Psychology（心理學）

引用

Myers, D. G., DeWall, C. N., & Gruber, J. (2024). Psychology (14th ed.). Worth Publishers (Macmillan Learning).

章節概要

第14版共十六章，全書分為56個簡短的編號單元（模組），因此每一章都由二到六個相對獨立的閱讀單元組成。本版中，瓊·格魯伯加入大衛·邁爾斯與內森·德沃爾，成為共同作者。出版社把模組13、16、35、38、40、48與50標為新增內容。

第1章：Thinking Critically With Psychological Science（以心理科學進行批判性思考）

三個模組：心理學的歷史與範圍、研究策略（心理學家如何提問與作答），以及日常生活中的統計推理。這是全書唯一專門談研究方法與統計的部分。

第2章：The Biology of Mind（心智的生物學）

四個模組，分別討論神經與荷爾蒙系統、研究大腦的工具、腦區與結構，以及大腦對損傷的反應和兩個半球。

第3章：Consciousness and the Two-Track Mind（意識與雙軌心智）

意識的基本概念、睡眠與夢、藥物與意識。

第4章：Nature, Nurture, and Human Diversity（天性、教養與人類的多樣性）

行為遺傳學、演化心理學，以及一個新增模組，討論文化與性別多樣性和天性與教養的關係。

第5章：Developing Through the Life Span（終身發展）

四個模組：發展議題、產前發育與新生兒；嬰兒期與兒童期；青少年期與成年初顯期（新增）；成年期。

第6–8章：Sensation and Perception（感覺與知覺）；Learning（學習）；Memory（記憶）

感覺與知覺從基本概念談到視覺，再到聽覺、皮膚覺、化學感覺和身體感覺。學習涵蓋古典制約、操作制約，以及生物與認知的作用。記憶涵蓋學習與編碼、儲存與提取，以及遺忘、記憶建構和記憶的改善。

第9–10章：Thinking and Language（思考與語言）；Intelligence（智力）

思考與語言有兩個模組，分別談思考、語言與思考。智力一章探討什麼是智力、如何評量，以及遺傳與環境如何影響智力。

第11–12章：What Drives Us: Hunger, Sex, Belongingness, and Achievement（驅動我們的力量：飢餓、性、歸屬與成就）；Emotions, Stress, and Health（情緒、壓力與健康）

動機一章涵蓋基本動機概念、飢餓、性動機，以及新增的「親和與成就」模組。情緒一章有五個模組：情緒導論、情緒表達、新增的情緒體驗、壓力與疾病，以及新增的健康與因應。

第13–14章：Social Psychology（社會心理學）；Personality（人格）

社會心理學依社會思考、社會影響、反社會關係與利社會關係排列。人格一章從心理動力理論談起，經人本主義與特質理論，再到社會認知理論與自我。

第15–16章：Psychological Disorders（心理疾患）；Therapy（治療）

心理疾患一章以新增的導論模組開篇，隨後涵蓋焦慮症、強迫及相關疾患、創傷與壓力相關疾患、身體症狀及相關疾患；憂鬱症與雙相情緒障礙症（新增）；思覺失調症；解離症、人格障礙症與飲食障礙症；以及神經發展障礙症。治療一章涵蓋心理治療、對心理治療的評估，以及生物醫學治療與預防。

核心概念

第1–5章：方法、生物學、意識、多樣性與發展

• 統計推理：第1章中談日常生活如何運用統計的模組。
• 荷爾蒙與神經系統：全書生物學部分的開端。
• 睡眠、夢與藥物：除意識基本概念外，意識一章另外兩個模組的主題。
• 行為遺傳學與演化心理學：對天性與教養的兩種解釋。

第6–10章：知覺、學習、記憶、思考與智力

• 古典制約與操作制約：學習一章的兩個模組。
• 編碼、儲存與提取：貫穿記憶一章的順序。
• 智力評量及遺傳與環境的影響：第10章的重點。

第11–16章：動機、社會生活、人格與臨床心理學

• 親和與成就：本版加入動機一章的內容。
• 壓力、疾病、健康與因應：第12章的後半部分。
• 利社會關係與反社會關係：第13章人際關係模組的兩個部分。
• 心理治療與生物醫學治療：治療一章的劃分。

評析

優點

• **以好用的形式提供廣度。**十六章從方法和大腦一直談到發展、認知、社會生活、人格、疾患和治療，一本書即可作為一年級的概論。簡短的編號模組便於以小單元指定閱讀或回頭複習。
• **清楚標明變動。**目錄標出了本版新增的七個模組，對與舊版比較的人很有幫助。
• **多樣性與健康是結構的一部分，而非附加內容。**出版社的目錄中，文化與性別在天性與教養一章中有獨立模組，壓力與因應在第12章中也有獨立模組。
• **臨床議題篇幅充足。**心理疾患（6個模組）與治療（3個模組）共占9個模組，疾患模組依診斷類別分組。

局限

• **各領域廣度優先於深度。**思考與語言共用兩個模組，記憶三個，社會心理學四個，因此想深入學習認知或社會行為的課程需要專門的教科書。
• **研究方法限於第1章。**研究策略與統計只占全書開頭的三個模組，此後各章依主題而非方法編排。
• **篇幅。**56個模組，超出多數一學期課程能夠全部指定的範圍。

在課程中的定位

本書是可作為主教材的完整篇幅入門概論。它與 Gleitman、Fridlund 和 Reisberg 的 Psychology 範圍重疊，後者是年代較早的綜合性概論，第6版約860頁，把發展、智力與人格分別設為獨立章節。兩者之中 Myers 新得多，因此若看重最新內容就選本書；若想再讀一部涵蓋同一範圍的概論，則可拿 Gleitman 來比較。

OpenStax 的 Psychology 2e 是開放授權的入門教科書，可在線上免費閱讀，既可取代也可補充紙本書；Butler 與 McManus 的 Psychology: A Very Short Introduction 是對這一領域的簡明概覽。Brysbaert 與 Rastle 的 Historical and Conceptual Issues in Psychology 以及 Weiskopf 與 Adams 的 An Introduction to the Philosophy of Psychology 是較進階的讀物，適合讀完此類概論、想進一步檢視學科歷史與概念的讀者。

如何使用本書

本書不要求事先學過心理學，適合一年級課程，也適合想了解整個領域的其他科系學生。先讀第1章，因為研究策略與統計模組為之後各章提供詞彙；再讀第2章，因為心智的生物學會在感覺、記憶、情緒與疾患等章中反覆出現。

之後可依課程大綱推進。較合理的分組是：第3–5章（意識、天性與教養、發展），第6–10章（知覺、學習、記憶、思考、智力），第11–12章（動機、情緒、壓力與健康），第13–16章（社會心理學、人格、疾患與治療）。由於每章分成簡短的模組，學生可以在相關課程之後一次讀一個模組並及時複習。使用上述模組編號之前請先核對版本，較早的版本對模組的編號與分組不同。