Psychology（心理学）

引用

Myers, D. G., DeWall, C. N., & Gruber, J. (2024). Psychology (14th ed.). Worth Publishers (Macmillan Learning).

章の要約

第14版は16章からなり、全体が56の短い番号付きモジュールに分けられている。したがって各章は、2〜6本の独立した読み物の集まりである。今回の版では、デイヴィッド・マイヤーズとネイサン・デウォールにジューン・グルーバーが共著者として加わった。出版社は、モジュール13、16、35、38、40、48、50の七つを新規としている。

第1章：Thinking Critically With Psychological Science（心理科学で批判的に考える）

三つのモジュール：心理学の歴史と範囲、研究方略（心理学者はどのように問い、どのように答えるか）、日常生活における統計的推論。本書で研究法と統計を専門に扱う唯一の箇所である。

第2章：The Biology of Mind（心の生物学）

四つのモジュールで、神経系とホルモン系、脳を調べる道具、脳の領域と構造、脳損傷への反応と左右の大脳半球を扱う。

第3章：Consciousness and the Two-Track Mind（意識と二重の心）

意識の基本概念、睡眠と夢、薬物と意識。

第4章：Nature, Nurture, and Human Diversity（生まれと育ち、人間の多様性）

行動遺伝学、進化心理学、そして生まれと育ちに関わる文化的・ジェンダー的多様性についての新しいモジュール。

第5章：Developing Through the Life Span（生涯にわたる発達）

四つのモジュール：発達上の論点、胎児期の発達と新生児；乳児期と児童期；青年期と成人形成期（新規）；成人期。

第6–8章：Sensation and Perception（感覚と知覚）；Learning（学習）；Memory（記憶）

感覚と知覚は、基本概念から視覚、さらに聴覚・皮膚感覚・化学感覚・身体感覚へと進む。学習は古典的条件づけ、オペラント条件づけ、生物学と認知の役割を扱う。記憶は、学習と符号化、貯蔵と検索、忘却・記憶の構成・記憶の改善を扱う。

第9–10章：Thinking and Language（思考と言語）；Intelligence（知能）

思考と言語は二つのモジュール（思考、言語と思考）からなる。知能の章は、知能とは何か、どう評価されるか、遺伝と環境がどう影響するかを問う。

第11–12章：What Drives Us: Hunger, Sex, Belongingness, and Achievement（私たちを動かすもの：空腹、性、所属、達成）；Emotions, Stress, and Health（感情、ストレス、健康）

動機づけは、基本概念、空腹、性的動機づけ、そして新設の「親和と達成」モジュールを扱う。感情の章は五つのモジュールからなる：感情の入門、感情の表出、新設の感情の体験、ストレスと病気、新設の健康と対処。

第13–14章：Social Psychology（社会心理学）；Personality（パーソナリティ）

社会心理学は、社会的思考、社会的影響、反社会的関係、向社会的関係の順に構成される。パーソナリティは、精神力動論から人間性理論・特性論を経て、社会認知理論と自己へと進む。

第15–16章：Psychological Disorders（心理障害）；Therapy（治療）

心理障害の章は新設の導入モジュールで始まり、不安症、強迫症、心的外傷・ストレス関連障害、身体症状症、抑うつ障害と双極性障害（新規）、統合失調症、解離症・パーソナリティ障害・摂食障害、神経発達症を扱う。治療の章は、心理療法、その評価、そして生物医学的治療と予防を扱う。

主要概念

第1–5章：研究法、生物学、意識、多様性、発達

• 統計的推論：第1章の、日常生活で統計を使うことを扱うモジュール。
• ホルモン系と神経系：本書の生物学的な出発点。
• 睡眠、夢、薬物：基本的な意識概念とともに意識の章を構成する他の二つのモジュールの題材。
• 行動遺伝学と進化心理学：生まれと育ちについての二つの説明。

第6–10章：知覚、学習、記憶、思考、知能

• 古典的条件づけとオペラント条件づけ：学習の二つのモジュール。
• 符号化・貯蔵・検索：記憶の章を貫く順序。
• 知能の評価と、遺伝・環境の影響：第10章の焦点。

第11–16章：動機づけ、社会生活、パーソナリティ、臨床心理学

• 親和と達成：この版で動機づけの章に加えられた内容。
• ストレス、病気、健康、対処：第12章の後半。
• 向社会的関係と反社会的関係：第13章の対人関係に関するモジュールの二つの柱。
• 心理療法と生物医学的治療：治療の章の区分。

批判的分析

長所

• 使いやすい形式での幅広さ。 16章は方法と脳から、発達、認知、社会生活、パーソナリティ、障害、治療までに及び、一冊で1年次向けの概説として使える。番号付きの短いモジュールにより、小さな単位で課題にしたり読み返したりできる。
• 変更点が明示されている。 目次は今回の版で新しい七つのモジュールを示しており、以前の版と比べる人に役立つ。
• 多様性と健康が付け足しでなく構成の一部になっている。 文化とジェンダーは生まれと育ちの章に独立したモジュールをもち、ストレスと対処も第12章に独立したモジュールをもつ。
• 臨床の話題が手厚い。 心理障害（6モジュール）と治療（3モジュール）で計9モジュールを占め、障害のモジュールは診断上のまとまりごとに並べられている。実際の授業でもこれらの章は大きな比重を占め、後述の UT ダラス校の授業は第15章と第16章にそれぞれ1週を充て、両章を試験4の範囲に含めている。

短所

• 各領域は幅広さが深さに優先する。 思考と言語は2モジュール、記憶は3モジュール、社会心理学は4モジュールを共有するにすぎず、認知や社会的行動を深く学びたい授業には専門的なテキストが必要になる。
• 研究法は第1章に限られる。 研究方略と統計は本書の冒頭の3モジュールにとどまり、以降の章は方法別ではなく主題別に構成されている。
• 分量。 56モジュールという量は、ほとんどの一学期の授業が全部を課せる範囲を超える。後述の UT ダラス校の授業もその一例で、16章のうち13章を扱い、第3章（意識）、第9章（思考と言語）、第11章（動機づけ）は日程に含まれていない。これらの話題を学びたい学生は自分で読む必要があるかもしれない。

コースにおける位置づけ

本書は、主テキストとして使える本格的な入門概説書であり、後述の UT ダラス校の入門授業でも第14版が指定されている。Gleitman、Fridlund、Reisberg の Psychology と範囲が重なる。こちらは年代の古い総合的概説で、第6版は約860ページあり、発達、知能、パーソナリティを別々の章で扱う。両者のうち Myers の方がはるかに新しいので、最新の内容を重視するなら本書を選び、同じ範囲をもう一つの概観で読みたいなら Gleitman を比べるとよい。

OpenStax の Psychology 2e はオープンライセンスの入門書で、オンラインで無料で読め、紙の本の代わりにも補助にもなる。Butler と McManus の Psychology: A Very Short Introduction は分野の簡潔な概観である。Brysbaert と Rastle の Historical and Conceptual Issues in Psychology と、Weiskopf と Adams の An Introduction to the Philosophy of Psychology は、このような概説を読み終え、学問の歴史と概念を検討したい読者向けの上級書である。

本書の使い方

心理学の予備知識は前提とされないので、1年次の授業や、他分野から分野全体を概観したい学生に向いている。まず第1章を読もう。研究方略と統計のモジュールが以降すべての章の語彙を与えるからである。次に第2章を読む。心の生物学は感覚、記憶、感情、障害の章で繰り返し現れる。下記の UT ダラス校の授業も同じ始め方をとり、第1週にプロローグと第1章、第2週に第2章を読む。

その後は授業の計画に従って進めてよい。第3–5章（意識、生まれと育ち、発達）、第6–10章（知覚、学習、記憶、思考、知能）、第11–12章（動機づけ、感情、ストレスと健康）、第13–16章（社会心理学、パーソナリティ、障害、治療）というまとまりが目安になる。各章は短いモジュールに分かれているので、関連する講義の直後に一つずつ読んで復習できる。上記のモジュール番号を使う前に版を確認すること。以前の版ではモジュールの番号やまとめ方が異なる。

授業での主な指定例

UT ダラス校 PSY 2301 Introduction to Psychology、2025年春学期（シラバス）は 第14版（2024年） を指定しており、シラバスには「Myers, Dewall, & Gruer (2024) Psychology, 14th edition」、ISBN 978-1-319-48984-7 と記載されている。予定された章の順序は四つの試験を軸に組まれている。

ブロック	週と章	試験
1	第1週：プロローグ／第1章（心理学の物語、研究法）。第2週：第2章（心の生物学）。第3週：第4章（生まれと育ち、人間の多様性）	試験1：第1、2、4章
2	第5週：第5章（生涯発達）、第6章（感覚と知覚）。第6週：第7章（学習）	試験2：第5、6、7章
3	第8週：第8章（記憶）。第9週：第10章（知能）、第12章（感情、ストレス、健康）	試験3：第8、10、12章
4	第11週：第13章（社会心理学）。第12週：第14章（パーソナリティ）。第13週：第15章（心理障害）。第14週：第16章（治療）	試験4：第13–16章

この授業には、学習計画上いくつかの実際的な意味がある。

• 負担の重い週がある。 第5週と第9週はそれぞれ2章を組み合わせているので、早めに読み始めるとよい。
• 最後のブロックが最も大きい。 第4試験のブロックは社会心理学から治療までの4章にわたる。
• 日程に入っていない章が三つある。 第3、9、11章はこの日程に現れないため、これに従う学生は本書16章のうち13章を読むことになる。

版と入手方法の確認

出版社の米国向け商品ページでは、9781319426897はペーパーバック版で、電子版、ルーズリーフ、Achieve は別製品として扱われている。プラットフォームを使う場合は、全形式に同じ利用権があると考えず、授業指定と利用期間を確認すること。

前述の UT ダラス校のシラバスは、このペーパーバックとは異なる ISBN（978-1-319-48984-7）を挙げている。授業のために購入する場合は、自分のシラバスに記載された ISBN と照合するか、どの製品が必要かを担当教員に確認すること。