Psychology（心理学）

引用

Myers, D. G., DeWall, C. N., & Gruber, J. (2024). Psychology (14th ed.). Worth Publishers (Macmillan Learning).

章节概要

第14版共十六章，全书分为56个简短的编号模块，因此每一章都是由两到六个相对独立的阅读单元组成。本版中，琼·格鲁伯加入大卫·迈尔斯和内森·德沃尔，成为共同作者。出版社把模块13、16、35、38、40、48和50标为新增内容。

第1章：Thinking Critically With Psychological Science（以心理科学进行批判性思考）

三个模块：心理学的历史与范围、研究策略（心理学家如何提问与作答），以及日常生活中的统计推理。这是全书唯一专门讲研究方法和统计的部分。

第2章：The Biology of Mind（心智的生物学）

四个模块，分别讨论神经与激素系统、研究大脑的工具、脑区与结构，以及大脑对损伤的反应和两个半球。

第3章：Consciousness and the Two-Track Mind（意识与双轨心智）

意识的基本概念、睡眠与梦、药物与意识。

第4章：Nature, Nurture, and Human Diversity（天性、教养与人类的多样性）

行为遗传学、进化心理学，以及一个新增模块，讨论文化与性别多样性与天性和教养的关系。

第5章：Developing Through the Life Span（毕生发展）

四个模块：发展议题、产前发育与新生儿；婴儿期与儿童期；青少年期与成年初显期（新增）；成年期。

第6–8章：Sensation and Perception（感觉与知觉）；Learning（学习）；Memory（记忆）

感觉与知觉从基本概念讲到视觉，再到听觉、皮肤觉、化学感觉和身体感觉。学习涵盖经典条件作用、操作条件作用，以及生物与认知的作用。记忆涵盖学习与编码、存储与提取，以及遗忘、记忆建构和记忆的改善。

第9–10章：Thinking and Language（思维与语言）；Intelligence（智力）

思维与语言有两个模块，分别讲思维、语言与思维。智力一章探讨什么是智力、如何评估，以及遗传与环境如何影响智力。

第11–12章：What Drives Us: Hunger, Sex, Belongingness, and Achievement（驱动我们的力量：饥饿、性、归属与成就）；Emotions, Stress, and Health（情绪、压力与健康）

动机一章涵盖基本动机概念、饥饿、性动机，以及新增的“亲和与成就”模块。情绪一章有五个模块：情绪导论、情绪表达、新增的情绪体验、压力与疾病，以及新增的健康与应对。

第13–14章：Social Psychology（社会心理学）；Personality（人格）

社会心理学按社会思维、社会影响、反社会关系和亲社会关系排列。人格一章从心理动力理论讲起，经人本主义与特质理论，再到社会认知理论与自我。

第15–16章：Psychological Disorders（心理障碍）；Therapy（治疗）

心理障碍一章以新增的导论模块开篇，随后涵盖焦虑障碍、强迫及相关障碍、创伤和应激相关障碍、躯体症状及相关障碍；抑郁障碍与双相障碍（新增）；精神分裂症；分离性障碍、人格障碍和进食障碍；以及神经发育障碍。治疗一章涵盖心理治疗、对心理治疗的评估，以及生物医学治疗与预防。

核心概念

第1–5章：方法、生物学、意识、多样性与发展

• 统计推理：第1章中讲日常生活如何运用统计的模块。
• 激素与神经系统：全书生物学部分的开端。
• 睡眠、梦与药物：除意识基本概念外，意识一章另外两个模块的主题。
• 行为遗传学与进化心理学：对天性与教养的两种解释。

第6–10章：知觉、学习、记忆、思维与智力

• 经典条件作用与操作条件作用：学习一章的两个模块。
• 编码、存储与提取：贯穿记忆一章的顺序。
• 智力评估及遗传与环境的影响：第10章的重点。

第11–16章：动机、社会生活、人格与临床心理学

• 亲和与成就：本版加入动机一章的内容。
• 压力、疾病、健康与应对：第12章的后半部分。
• 亲社会关系与反社会关系：第13章人际关系模块的两个部分。
• 心理治疗与生物医学治疗：治疗一章的划分。

评析

优点

• **以好用的形式提供广度。**十六章从方法和大脑一直讲到发展、认知、社会生活、人格、障碍和治疗，一本书即可作为一年级的概论。简短的编号模块便于以小单元布置或回头复习。
• **清楚标明变化。**目录标出了本版新增的七个模块，对与旧版比较的人很有帮助。
• **多样性与健康是结构的一部分，而非附加内容。**出版社的目录中，文化与性别在天性与教养一章中有独立模块，压力与应对在第12章中也有独立模块。
• **临床议题篇幅充足。**心理障碍（6个模块）和治疗（3个模块）共占9个模块，障碍模块按诊断类别分组。

局限

• **各领域广度优先于深度。**思维与语言共用两个模块，记忆三个，社会心理学四个，因此想深入学习认知或社会行为的课程需要专门的教材。
• **研究方法限于第1章。**研究策略和统计只占全书开头的三个模块，此后各章按主题而非方法编排。
• **篇幅。**56个模块，超出大多数一学期课程能够全部布置的范围。

在课程中的定位

本书是可作为主教材的完整篇幅入门概论。它与 Gleitman、Fridlund 和 Reisberg 的 Psychology 范围重叠，后者是年代较早的综合性概论，第6版约860页，把发展、智力和人格分别设为独立章节。两者之中 Myers 要新得多，因此若看重最新内容就选本书；若想再读一部涵盖同一范围的概论，则可拿 Gleitman 来比较。

OpenStax 的 Psychology 2e 是开放许可的入门教材，可在线免费阅读，既可替代也可补充纸质书；Butler 和 McManus 的 Psychology: A Very Short Introduction 是对这一领域的简明概览。Brysbaert 和 Rastle 的 Historical and Conceptual Issues in Psychology 以及 Weiskopf 和 Adams 的 An Introduction to the Philosophy of Psychology 是较高阶的读物，适合读完此类概论、想进一步审视学科历史和概念的读者。

如何使用本书

本书不要求事先学过心理学，适合一年级课程，也适合想了解整个领域的其他专业学生。先读第1章，因为研究策略和统计模块为之后各章提供词汇；再读第2章，因为心智的生物学会在感觉、记忆、情绪和障碍等章中反复出现。

之后可按课程大纲推进。比较合理的分组是：第3–5章（意识、天性与教养、发展），第6–10章（知觉、学习、记忆、思维、智力），第11–12章（动机、情绪、压力与健康），第13–16章（社会心理学、人格、障碍与治疗）。由于每章分成简短的模块，学生可以在相关课程之后一次读一个模块并及时复习。使用上述模块编号之前请先核对版本，较早的版本对模块的编号和分组不同。