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導讀
引用
Siegler, R. S., Saffran, J., & Gershoff, E. (2024). How Children Develop (7th ed.). Macmillan Learning (Worth Publishers).
章節概要
第七版共16章。Macmillan Learning 介紹說，這是一部關於兒童與青少年發展的最新導論，整合了發展理論、跨文化研究和現實應用，文風清晰易懂。這一版擴充了對新冠疫情持續影響、兒童和青少年心理健康以及性別與性發展的論述。作者簡介描述了三位研究者：Siegler 研究兒童如何學習數學，並寫有認知發展教材 Children's Thinking；Saffran 研究嬰幼兒期的學習，尤其是語言；Gershoff 研究家長與學校的管教以及早期兒童教育。章節順序從該領域和生物學出發，進入認知發展，再進入社會發展。
第1–3章：An Introduction to Child Development（兒童發展導論）；Prenatal Development and the Newborn Period（產前發育與新生兒期）；Biology and Behavior（生物學與行為）
前三章搭好框架：這一領域本身、出生前後的發展，以及行為的生物學方面。它們排在全書認知和社會兩半部分之前。
第4–8章：Theories of Cognitive Development（認知發展理論）；Perception, Action, and Learning in Infancy（嬰兒期的知覺、行動與學習）；Development of Language and Symbol Use（語言與符號運用的發展）；Conceptual Development（概念發展）；Intelligence and Academic Achievement（智力與學業成就）
第4章以認知發展理論開啟認知部分，排在各領域章節之前。其餘各章由嬰兒期的知覺、行動與學習，經語言與符號運用、概念發展，進展到智力與學業成就。
第9–11章：Theories of Social Development（社會發展理論）；Emotional Development（情緒發展）；Attachment to Others and Development of Self（對他人的依戀與自我的發展）
第9章以社會發展理論開啟社會部分，如同第4章之於認知。隨後第10章講情緒發展，第11章講依戀與自我的發展。
第12–15章：The Family（家庭）；Peer Relationships（同伴關係）；Moral Development（道德發展）；Gender Development（性別發展）
四章講社會發展的場所和領域：家庭、同伴關係、道德發展和性別發展。出版社所說的對性別與性發展論述的擴充，與最後一章相關。
第16章：Conclusions（結論）
全書以一章結論收尾。
核心概念
第1–3章：基礎
- 作為一個領域的兒童發展：第1章介紹的問題和取向。
- 產前發育與新生兒：發展的起點。
- 生物學與行為：發展的生物學方面。
第4–8章：認知發展
- 認知發展理論：解釋思維變化的框架。
- 嬰兒期的知覺、行動與學習；語言與符號運用；概念發展。
- 智力與學業成就。
第9–16章：社會發展
- 社會發展理論。
- 情緒發展；依戀與自我。
- 家庭、同伴、道德發展與性別發展。
評析
優點
- 平行的結構。 兩個部分都以理論章（第4章和第9章）開頭，隨後是具體領域的章節。無論在認知還是社會生活方面，學生都先接觸理論，再接觸領域內容。
- 作者是活躍的研究者。 出版社的作者簡介描述了在兒童數學思維、早期語言學習、管教與早期教育方面有持續研究的學者。Siegler 還是認知發展教材 Children's Thinking 的作者。
- 當前議題。 2024年版增加了對新冠疫情、兒童和青少年心理健康以及性別與性發展的關注。
- 跨文化與應用的側重。 出版社表示，本書整合了跨文化研究和現實應用，而不僅是實驗室發現。
局限
- 章節以下層面的細節很少。 出版社頁面列出章名但沒有小節標題，因此無法據此判斷各章的深度和平衡。
- 範圍。 書名和介紹把本書定位在兒童期和青少年期，關心成年期和衰老的讀者需要一本畢生發展的教材。
在課程中的定位
How Children Develop 是這份清單上兩部主要的、按主題組織的兒童發展教材中較新的一部。Shaffer 與 Kipp 的 Developmental Psychology: Childhood and Adolescence 同樣講兒童期和青少年期，其第九版出版於2013年，目錄中沒有單獨的理論章節，而 Siegler 等人在每個部分開頭都設有理論章。可以選擇的學生，應考慮 Siegler 在最新研究方面的優勢。
Goswami 的 Child Psychology: A Very Short Introduction 是可以先讀的簡短概覽；OpenStax 的 Lifespan Development 是免費教材，從受孕講到死亡，適合課程也涉及成年期時使用。Miller 的 Theories of Developmental Psychology 是對理論的批判性概述，可延伸第4章和第9章。皮亞傑的 The Origin of Intelligence in the Child 和埃裡克森的 Childhood and Society 是原始文獻，可分別與認知部分和社會部分並讀。
如何使用本書
本書面向修讀兒童或青少年發展課程的大學部學生。出版社沒有說明先修要求，並稱其文風清晰易懂。
先讀第1至3章，然後按順序讀兩個部分。認知部分（第4至8章）和社會部分（第9至15章）各以一章理論開頭，最好在讀後面的領域章節之前先讀它。課程可以側重其中一個部分，並在領域章節中做出選擇。第16章是結論章。
讀領域章節時，把理論章（第4章和第9章）當作參照，思考每個主題檢驗的是哪一種理論；對於特別感興趣的主題，如心理健康、性別或家庭，可以對照近期的新聞和研究一起讀。