Cognitive Psychology: The Basics（認知心理學入門）

引用

Taylor, S., & Workman, L. (2021). Cognitive Psychology: The Basics. Routledge.

章節概要

全書共九章，約306頁，含58幅黑白插圖。出版社把它描述為一本簡明的認知心理學核心主題入門書，內容包括日常心理現象背後的科學、實驗室研究與應用研究，以及正在加深人們對大腦在認知中作用的理解的技術進展。出版社還說，全書貫穿現實世界的例子，作者的寫法易懂，適合學生。目錄很短，一眼可以看清：先是基礎，再是傳統主題，然後是更寬廣、面向未來的章節。

第1章：What is Cognitive Psychology?（什麼是認知心理學？）

開篇一章界定這一領域，給讀者一幅最初的地圖。想了解全書其餘部分所要處理的問題，可以從這裡入手。

第2章：Relationship between Brain Structure, Function and Cognitive Modelling（腦結構、功能與認知建模的關係）

在各主題章之前，這一章把腦的結構和功能與認知建模連結起來。出版社把神經科學和計算認知科學列為本書涉及的相關領域，這一章正是為此鋪墊背景。

第3章：Attention and Perception（注意與知覺）

傳統主題中的第一個。注意與知覺合在一章，與出版社把「注意與知覺」列為該領域核心方向之一的說法一致。

第4章：Memory and Learning（記憶與學習）

記憶與學習共用一章，先記憶，後學習。在出版社列出的傳統主題中，它排在注意與知覺之後。

第5章：Thinking: Decision-Making and Problem-Solving（思維：決策與問題解決）

這一章把思維處理為決策和問題解決，對應介紹文字中的「思維、問題解決與決策」。

第6章：Language and Communication（語言與交流）

第六章討論語言與交流，至此出版社列出的傳統主題齊備。

第7章：Consciousness and Metacognition（意識與元認知）

此後本書越出核心清單，進入意識與元認知，即對心智的覺察，以及對思考本身的思考。

第8章：Cognitive Neuropsychology（認知神經心理學）

第八章專門討論認知神經心理學。它與第2章一起，使大腦在這本簡短的入門書中佔據了較突出的位置。

第9章：Future Directions of Cognitive Psychology（認知心理學的未來方向）

最後一章展望未來。出版社還說明，在討論未來研究方向之前，書中會考察一些新視角，包括進化心理學的貢獻。

核心概念

第1–2章：基礎

• 認知心理學：第1章界定的學科。
• 腦結構與功能：解剖與心理運作之間的連結，見第2章。
• 認知建模：對心理過程的建模，出現在第2章標題中。

第3–6章：核心主題

• 注意與知覺：第3章。
• 記憶與學習：第4章。
• 決策與問題解決：第5章。
• 語言與交流：第6章。

第7–9章：延伸

• 意識與元認知：第7章。
• 認知神經心理學：第8章。
• 未來方向：第9章；出版社說明其中包括進化心理學的貢獻。

評析

優點

• 篇幅緊湊，一章一個主題。 九章、約306頁，適合作為第一遍通讀；章標題直接對應認知心理學課程通常涵蓋的主題。
• 開頭就講大腦與模型。 把腦結構、功能與認知建模的關係放在第2章，後面的主題便可帶著這一背景來讀；第8章又通過認知神經心理學回到大腦。
• 覆蓋面超出標準清單。 據目錄和出版社介紹，書中包含意識與元認知、進化視角和未來方向，比單純巡覽記憶與知覺要寬。
• 面向初學者。 出版社說本書易懂、適合學生，全書使用現實世界的例子，適合認知心理學及相關學科的學生，也適合感興趣的一般讀者。

侷限

• 有意寫得短。 九章、約306頁，每個領域只是引入而非深入考察；要仔細評價理論、瞭解研究文獻，仍需要完整的教材。
• 沒有寫明學習輔助設計。 出版社的介紹沒有提到複習題、關鍵術語表或面向學生的線上資料；依賴這些功能的讀者最好先檢視實物，或搭配帶有這些功能的教材使用。
• 不是全面的概覽。 目錄中沒有關於認知與情緒、日常記憶的章節，而本課程中另一本初級書為這些主題單獨設章；目錄也沒有顯示對認知發展的單獨論述。

在課程中的定位

這是本課程兩本初級書之一，另一本是 Eysenck 和 Brysbaert 的 Fundamentals of Cognition。Taylor 和 Workman 的這本只有九章，較短，適合快速建立第一印象或用作複習；Fundamentals of Cognition 有十一章、超過600頁，更適合需要教科書式覆蓋和學習輔助的課程。

要深入，Reisberg 的 Cognition: Exploring the Science of the Mind 是中等篇幅的本科教材，Eysenck 和 Keane 的 Cognitive Psychology: A Student's Handbook 是對研究文獻覆蓋尤為詳盡的綜合教材。認知神經科學可繼續讀 Cognitive Neuroscience: The Biology of the Mind，研究生層次的 Bayesian Models of Cognition 則延伸第2章提到的建模主題。在讀這些書之前，本書是合適的起點。

如何使用本書

適合心理學一年級學生、相關專業學生，以及對大腦如何支撐思維感興趣的一般讀者。不預設任何心理學基礎。

建議的讀法：

• **先讀第1、2章。**它們界定領域，併為後文用到的大腦與建模背景做鋪墊。
• **以第3至6章為核心。**這幾章涵蓋注意與知覺、記憶與學習、思維和語言，可以按順序讀，也可以對應授課周次。
• **把第7至9章當作延伸。**意識與元認知、認知神經心理學和未來方向，適合第二遍閱讀，或包含這些內容的課程。
• **閱讀的同時：**為每個核心章挑一個日常例子，比如認出一張臉或做一個決定，用該章的思路加以解釋；然後藉助更完整的教材瞭解每個主題背後的研究。