01 / 導讀
導讀
引用
Gazzaniga, M. S., Ivry, R. B., Mangun, G. R., Bassett, D. S., & Phelps, E. A. (2025). Cognitive Neuroscience: The Biology of the Mind (6th ed.). W. W. Norton & Company.
章節概要
第六版共 14 章。從章節標題就能看出全書的脈絡：先是歷史性的開篇，接著是關於大腦及其研究方法的兩章，再是一章講左右大腦半球，然後是一連串依照認知心理學課程順序展開的專題章節（知覺、識別、注意、行動、記憶、情緒、語言、控制與社會認知），最後以意識收尾。Gazzaniga、Ivry 和 Mangun 是原作者；Dani Bassett 和 Elizabeth Phelps 在本版加入。出版社稱 Bassett 的專長在網路科學，Phelps 的專長在記憶與社會認知。
第 1 章：A Brief History of Cognitive Neuroscience--and a Look Beyond（認知神經科學簡史——及其未來展望）
開篇章節把這一領域放入其歷史之中，並展望未來，提出全書後面要處理的問題。
第 2 章：Structure and Function of the Nervous System（神經系統的結構與功能）
解剖與生理基礎：後面各章所預設的神經系統知識。
第 3 章：Methods of Cognitive Neuroscience（認知神經科學的方法）
這一領域得出結論所用的工具。在讀專題章節之前先讀這一章，有助於判斷後面的證據。
第 4 章：Hemispheric Specialization（半球特化）
講兩個大腦半球之間的功能分工，這是該領域的經典主題。
第 5–6 章：Sensation and Perception（感覺與知覺）；Object Recognition（物體識別）
兩章講大腦如何把感覺輸入轉化為知覺經驗和被識別的物體。
第 7–8 章：Attention（注意）；Action（行動）
選擇性注意，以及運動與行動的控制。據出版社的作者介紹，Mangun 的研究關於注意，Ivry 的研究關於認知與行動的關係。
第 9 章：Memory（記憶）
Phelps 的專長被出版社描述為記憶與社會認知，她是本版的作者之一；本章講大腦中的記憶。
第 10 章：Emotion（情緒）
情緒的神經基礎。出版社稱 Phelps 是研究情緒與學習、記憶關係的專家。
第 11 章：Language（語言）
語言的生物學基礎。
第 12–13 章：Cognitive Control（認知控制）；Social Cognition（社會認知）
對思維和行為的執行控制，以及大腦理解他人的機制。社會認知是出版社所指出的 Phelps 的另一專長領域。
第 14 章：The Consciousness Problem（意識問題）
最後一章把意識體驗作為認知神經科學的問題來討論。
核心概念
第 1–4 章：基礎
- 神經系統的結構與功能：後面各章的解剖基礎。
- 認知神經科學的方法：把腦測量與認知結論聯絡起來的技術。
- 半球特化：大腦兩半在功能上各有何貢獻的差異。
第 5–11 章：認知領域
- 感覺與知覺、物體識別：從感覺輸入到被識別的物體。
- 注意與行動：選擇資訊並據此行動。
- 記憶與情緒：學習中相互作用的兩個系統。
- 語言：其神經基礎。
第 12–14 章：控制、社會認知與意識
- 認知控制：對思維和行為的調節。
- 社會認知：大腦如何支援對他人的理解。
- 意識問題：意識體驗與腦活動如何關聯。
評析
優點
- 連貫的教學設計。 出版社網站強調其「有力的整體敘事」和「反覆出現的組織結構」（這是它所引的一位教師，Wright State University 的 Assaf Harel 的話），以及清晰的行文。
- 多媒體學習環境。 出版社介紹了 Norton Illumine 電子書，內含嵌入式患者影片、可互動的三維大腦和低風險測驗，另有由在職神經科學家出鏡的「Behind the Citation」影片。對於空間解剖和臨床案例居於核心的學科來說，這些資源很有用。
- 作者是活躍的研究者。 作者團隊由研究記憶、情緒、注意、行動和網路科學的研究者組成，出版社稱兩位新作者帶來了網路科學以及記憶與社會認知方面的最新研究和技術。
- 熟悉的主題順序。 專題章節遵循認知心理學課程的標準劃分，因此本書可以與一本認知心理學教材逐章對照閱讀。
侷限
- 預設已有基礎。 章節順序很快從神經系統過渡到方法；沒有接觸過神經元和基本腦解剖的讀者需要仔細讀第 2 章，並另找材料複習。
- 側重認知與生物學。 章節目錄中沒有專門講發展、個體差異、臨床障礙或計算建模的章節；全書圍繞認知功能及其所依託的腦系統來組織，這些其他主題需要別的書。
- 對專門研究者來說廣而不深。 全書 14 章，篇幅約 600 至 700 頁（不同目錄給出 612 頁和 720 頁），有些專題章節只能涵蓋龐大文獻的主線。想要專攻的讀者需要讀該主題的綜述文章。
在課程中的定位
這是認知心理學課程書單中偏生物學的一本。更入門的教材應當先讀：Taylor 和 Workman 的 Cognitive Psychology: The Basics 以及 Eysenck 和 Brysbaert 的 Fundamentals of Cognition 寫給初次接觸這門學科的讀者，Reisberg 的 Cognition 是易讀的中等篇幅本科教材。Eysenck 和 Keane 的 Cognitive Psychology: A Student's Handbook 是整合實驗研究、認知神經科學、神經心理學和計算建模的綜合性教材，因此與 Gazzaniga 一書重疊最多。
Gazzaniga 等人對同樣的主題給出更深入的大腦層面的解釋。Griffiths、Chater 和 Tenenbaum 的 Bayesian Models of Cognition 是更專門的一本，在計算問題的層次上解釋認知；兩本書相互補充，一本問大腦在何處、如何實現某種功能，另一本問這種功能要解決什麼問題。
如何使用本書
本書面向修過認知心理學課程、並對神經元和腦解剖有一定入門瞭解的本科生，也適合需要廣泛瞭解認知的神經基礎的其他領域的研究生。
實用的閱讀安排：
- 核心： 先讀第 2 章和第 3 章，因為它們提供其餘各章所需的解剖知識和方法詞彙。第 1 章作為背景閱讀。
- 然後按主題： 按認知心理學課程的順序讀，第 5–6 章對應知覺，第 7 章對應注意，第 9 章對應記憶，第 11 章對應語言，第 12 章對應思維和執行功能。
- 選讀： 第 4 章（半球特化）、第 10 章（情緒）、第 13 章（社會認知）和第 14 章（意識）可根據課程單獨指定。
- 配合使用： 利用出版社電子書的功能，尤其是三維大腦來學習解剖；把第 5–6 章和第 9 章與認知心理學教材的相應章節對照閱讀，同時看行為證據和神經證據。