01 / 導讀
導讀
引用
Finkel, E. J., & Baumeister, R. F. (Eds.). (2019). Advanced Social Psychology: The State of the Science (2nd ed.). Oxford University Press.
章節概要
第二版是一部編著教材，共二十一章，每章由該領域的在職研究者撰寫。據羅伊·鮑邁斯特（Roy Baumeister）本人對本書的描述，它的主要讀者是社會心理學的研究生一年級學生，也適用於高年級本科課程，以及營銷、組織行為等相鄰學科的博士生。章節作者被描述為各自主題上的領軍人物，寫作時力求讓剛進入這門學科的學生覺得有趣而易讀。新版增加了關於研究方法、道德和計算心理學的章節，以及一篇處理可重複性爭論的新導言。
第1–3章：社會心理學：危機與復興；社會心理學簡史；研究方法的新發展
前三章討論可重複性的挑戰，以及提高嚴謹性與可信度的改革。布萊恩·諾塞克（Brian Nosek）寫道，它們為這樣的觀念鋪墊：科學沒有一套無可爭辯的事實正典，每一個發現、主張和理論都可以被質疑。第一章由兩位編者撰寫，歷史一章由 Harry Reis 撰寫，方法一章屬於本版的新增內容。
第4–7章：社會認知；自我；態度的結構與改變；社會影響
接下來的一組涵蓋人們如何思考自己和他人，以及如何受到影響的核心過程。Susan Fiske 寫社會認知，Roy Baumeister 寫自我，Richard Petty、Pablo Briñol、Lee Fabrigar 和 Duane Wegener 寫態度，Robert Cialdini 和 Vladas Griskevicius 寫社會影響。
第8–11章：攻擊；吸引與拒絕；親密關係；群際關係
這些章節轉向人與人、群體與群體之間的關係。Brad Bushman 寫攻擊，兩位編者寫吸引與拒絕，Shelly Gable 寫親密關係，Marilynn Brewer 寫群際關係。
第12–13章：偏見、刻板印象與歧視；道德
Jack Dovidio 和 James Jones 寫偏見、刻板印象與歧視。Linda Skitka 和 Paul Conway 寫道德一章，它是本版新增的。
第14–17章：情緒；社會神經科學；進化社會心理學；文化心理學
這一組考察情緒，以及生物、進化和文化層面的解釋。各章作者為 Wendy Berry Mendes、Thalia Wheatley、Jon Maner 和 Steve Heine。
第18–21章：健康、壓力與應對；判斷與決策；人格；計算心理學
最後一組轉向應用以及與相鄰領域的聯絡：健康，判斷與決策（本版新增的一章，作者為 Kathleen Vohs 和 Mary Frances Luce），人格（Charles Carver），以及同樣新增的計算心理學（Michal Kosinski）。
核心概念
第1–7章：基礎與核心過程
- 可重複性與改革：開篇各章的焦點，討論提高嚴謹性與可信度的挑戰與改革。
- 社會認知：人們如何加工關於他人的資訊。
- 自我：第5章的話題。
- 態度與社會影響：態度的結構與改變，以及影響的原則。
第8–17章：關係、群體與解釋層次
- 攻擊、吸引與拒絕、親密關係：人際關係各章。
- 群際關係、偏見與刻板印象：群體層面各章。
- 道德：本版新增。
- 情緒、社會神經科學、進化與文化路徑：按解釋層次組織的各章。
第18–21章：延伸
- 健康、壓力與應對：應用於健康的社會心理學。
- 判斷與決策：新增的一章。
- 人格：第20章的話題。
- 計算心理學：關於計算方法的新章。
評析
優點
- 專家寫自己的主題。 鮑邁斯特把章節作者描述為世界知名的領軍人物，零售頁面上 Brian Nosek、Paul van Lange、Rick Hoyle、Jeffry Simpson 和 Mahzarin Banaji 的推薦語，則把它描述為該領域領軍者的集體成果。
- 直接面對可重複性。 諾塞克的評論指出，前三章處理可重複性與改革，而吸引、道德、健康和計算等章因在各自領域內處理可重複性的成功與挑戰而尤為突出。
- 覆蓋面廣。 二十一章涵蓋從態度和影響到神經科學、文化、健康和計算，這正是研究生閱讀社會心理學各領域期刊論文所需的範圍；鮑邁斯特說，讀完本書後，學生應當能夠理解該領域幾乎任何一篇期刊論文或會議報告。
- 更新的版本。 Hoyle 指出新增了研究方法、道德和計算心理學的章節，以及一篇對該領域未來持前瞻態度的導言。
侷限
- 對可重複性的處理不均。 諾塞克指出各章不同：有的直接處理這一問題，有的靠不提來隱含處理，少數似乎沒有留意“可重複性危機”的訊息，對每一項被引用的主張都同樣篤定。因此讀者在依賴一項主張之前，應當核查它有多少證據支援。
- 是概覽，而非深入。 每個主題只有一章，所以本書幫助讀者瞭解全貌；對任何一個領域，它指向文獻但並不取代文獻。
- 預設背景。 本書寫給已經瞭解入門內容的讀者，有益的準備是一門本科社會心理學課程，加上研究方法和統計的基礎，書中不再複習這些內容。
在課程中的定位
在社會心理學課程中，這是研究生層次的綜述。更平緩的書應在它之前讀：Richard Crisp 的 Social Psychology: A Very Short Introduction 是該領域的簡要概述，Robert Cialdini 的 Influence 是一本與第7章相關的關於說服的書，Aronson 以及 Gilovich、Keltner、Chen 和 Nisbett 的教材則是整個領域的本科綜述。如果入門內容已經生疏，其中任何一本都是合適的第一步。
Susan Fiske 的 Social Cognition: From Brains to Culture 是一部關於人們如何思考自己與他人的高階教材，以專著篇幅處理本書第4章所涉的領域。要了解社會心理學的整個範圍，讀本書；要深入社會認知，讀 Fiske 的書。
如何使用本書
本書適合研究生一年級學生、研討課中的高年級本科生，以及需要了解社會心理學概況的相鄰領域研究者。有益的準備是一門本科社會心理學課程，加上研究方法和統計。
實用的閱讀方案：
- 從第1至3章開始，它們在可重複性爭論的背景下確定了閱讀其餘各章的方式；對每一項經驗主張都記住這一框架。
- **把核心過程（第4至7章）與人際和群體各章（第8至12章）**作為一門課程的主體來讀。
- 第13至21章按興趣選讀：道德、情緒、神經科學、進化與文化展示了該領域的各種解釋層次；健康、決策、人格與計算則連線到其他領域。
- 繼續追蹤文獻：每一章都是該領域研究者對一個領域的綜述，可以用這些章節來挑選要精讀的論文。