01 / 導讀
導讀
引用
Rosenberg, A., & McIntyre, L. (2020). Philosophy of Science: A Contemporary Introduction (4th ed.). Routledge.
章節概要
第四版共十五章，據 Routledge 介紹為 308 頁（Google Books 標為 294 頁並繫於 2019 年；Routledge 自己的頁面與國會圖書館分類號則為 2020 年）。它屬於 Routledge「當代哲學導論」叢書。出版社將其描述為依主題組織的導論，本版在教師與學生調查之後作了徹底改寫，每章末尾附有思考題與附註解的建議閱讀。以下概要依據章節標題與出版社的介紹；目錄並未列出章內小節。
第 1–2 章：哲學與科學的關係；科學哲學為什麼重要？
全書先把科學哲學置於與科學本身的關係之中，然後追問這門學科為何重要。這兩章在各主題章節展開之前為這門學科搭好框架。
第 3–6 章：科學解釋；定律為什麼能解釋？；因果、不精確的定律與統計機率；生物學與「特殊科學」中的定律和解釋
第一組討論解釋。它從一般的科學解釋出發，追問定律為什麼具有解釋力，然後轉向因果、只近似成立的定律以及統計機率。這一組的最後一章討論生物學與「特殊科學」（即基礎物理學以外的各門科學）中的定律與解釋。
第 7–9 章：科學理論的結構；關於理論的知識論與形上學問題；理論建構與模型建構
第二組從解釋轉向理論。第 7 章討論科學理論的結構，第 8 章討論關於理論的知識論與形上學問題（出版社說，關於實在論與反實在論之爭的文本已更新），第 9 章討論建構理論與建構模型之間的對照。
第 10–11 章：歸納與機率；確證、否證與不充分決定
第三組關於證據。第 10 章討論歸納與機率，第 11 章討論確證、否證與不充分決定；出版社指出，關於不充分決定的文本已更新。
第 12–15 章：來自科學史的挑戰；科學哲學中的自然主義；科學的爭議性質；科學、相對主義與客觀性
最後一組的標題顯示了對科學本身更具批判性的立場。它從來自科學史的挑戰開始，然後討論自然主義、科學的「爭議性質」，以及科學與相對主義和客觀性的關係。
核心概念
第 1–6 章
- 科學解釋：科學解釋一個現象意味著什麼（第 3 章）。
- 定律及其解釋作用：為什麼認為定律具有解釋力（第 4 章）。
- 因果與機率：因果斷言、有例外的定律與統計機率（第 5 章）。
- 特殊科學：生物學及其他非基礎物理學的科學中的解釋與定律（第 6 章）。
第 7–11 章
- 科學理論：其結構，以及它們所說內容引發的哲學問題（第 7–8 章）。
- 模型：建構理論與建構模型的區別（第 9 章）。
- 歸納與確證：證據如何支持假說，以及否證在何處介入（第 10–11 章）。
- 不充分決定：證據可能無法在相互競爭的理論之間作出裁決的問題（第 11 章）。
第 12–15 章
- 來自科學史的挑戰：科學史上的事件如何影響關於方法的哲學說明（第 12 章）。
- 自然主義：認為科學哲學應與科學本身相連續的觀點（第 13 章）。
- 相對主義與客觀性：科學知識是否客觀（第 15 章）。
評析
優點
- 系統的主題式結構。 章節從解釋與定律出發，經過理論到證據，再到科學史與相對主義問題，每一組都建立在前一組之上。出版社強調本版「改進了各章之間的連貫性」。
- 回應讀者的修訂。 文本在學生與教師調查之後改寫，目的是提高可讀性與易懂度，同時「不犧牲深度」。出版社列出了關於不充分決定、社會科學與實在論與反實在論之爭的更新內容。
- 學習材料。 每章末尾有思考題與附註解的建議閱讀，出版社頁面還連結到一份相關的線上原始文獻清單。
- 評價。 出版社引用了 W. Russ Payne 在 Teaching Philosophy 上就早期版本所寫的評論，他稱此書全面、深入而對學生來說足夠清楚，並推薦用於學生準備充分、學習積極的課程。這是出版社挑選的摘錄。
局限
- 對初學者要求較高。 Payne 的推薦針對準備充分、積極性高的學生，而本書是十五章的完整綜述，作為第一本讀物比本課程中那些簡短的導論更重。
- 解釋先於方法與歷史。 想先接觸關於科學方法的經典爭論（歸納、否證、理論更替）的讀者，必須從第 10 章往後讀。
- 從標題看，社會科學沒有自己的章節。 目錄中有一章討論生物學與特殊科學，沒有以社會科學命名的章節，儘管出版社說關於社會科學的文本已更新。
在課程中的定位
Rosenberg 與 McIntyre 的書是本課程中依主題編排的綜合性教科書。Samir Okasha 的 Philosophy of Science: A Very Short Introduction 與 Peter Godfrey-Smith 的 Theory and Reality 是較容易的入門書：Okasha 篇幅短，用物理學與生物學的例子；Godfrey-Smith 追蹤一個世紀的爭論，從邏輯經驗主義經波普爾、孔恩、拉卡托斯與費耶阿本德，一直到貝氏主義與科學實在論。Alan Chalmers 的 What Is This Thing Called Science? 是一部精悍的導論，從觀察、實驗與歸納講到二十世紀的主要方法論說明。Rosenberg 與 McIntyre 在歸納、否證與科學史（第 10–12 章）上與它們重疊，但他們為解釋、定律與因果安排了四章（第 3–6 章），而 Chalmers 只給定律一章。
兩部經典著作可順勢接續。Thomas Kuhn 的 The Structure of Scientific Revolutions 是討論科學史如何挑戰方法論說明的經典，這正是第 12 章的主題；Bas van Fraassen 的 The Scientific Image 闡述建構經驗論，與出版社所說本書給予更新關注的實在論與反實在論之爭相關。兩者都預設了本教科書所提供的背景。
如何使用本書
本書適合已學過一些哲學入門課的二年級及以上大學部學生，也適合想要比簡短導論更系統的論述的理科學生。出版社沒有提到數學方面的先修要求，章節標題也顯示除機率與確證外沒有更多形式化的工具。
用於一學期的課程時，第 1–2 章用於定向，第 3–6 章用於解釋與定律，第 7–9 章用於理論與模型，第 10–11 章用於證據。第 12–15 章是自然的收尾，因為它們對前面的說明施加壓力。側重方法的學生可以先讀第 10–12 章，再回頭讀第 3–9 章。
利用各章末的思考題作自我檢測，利用附註解的建議閱讀進入原始文獻；Routledge 頁面連結的線上原始文獻是現成的補充。剛入門的讀者可以先讀 Okasha 或 Godfrey-Smith，再用本書學習那些書中著墨不多的議題。