01 / 導讀
導讀
引用
Gee, J. P. (2025). An Introduction to Discourse Analysis: Theory and Method (5th ed.). Routledge.
章節概要
第五版約290頁，共十七章。據出版社介紹，本書闡述的是 Gee 自己的話語分析路徑：在語境中考察語言，看它如何建構意義、身分、關係和社會實踐，並關注語言與語境之間的雙向關係。
第1–2章：導論；什麼是話語分析？
全書以一篇導論和一章「什麼是話語分析」開頭。它們為出版社所述的路徑搭起框架，即分析使用中的語言在社會中起什麼作用。
第3章：建構任務（Building Tasks）
出版社說，理論框架圍繞語言承擔的七項「建構任務」展開：意義（significance）、實踐、身分、關係、政治、聯繫，以及符號系統與知識。從章名和出版社的介紹看，本章把它們作為語言在使用時始終在做的事情引入。
第4–6章：探究的工具與話語；社會語言、會話與互文性；會話與互文性
這幾章由探究工具的總體思路，逐步轉向社會語言、「會話」（Conversations）和互文性。出版社列出六種「探究工具」：情境意義、社會語言、圖景世界（figured worlds）、互文性、「大寫話語」（Discourses）和「會話」（Conversations）。出版社目錄中第5章與第6章的章名相互重疊，因此兩章內容如何劃分，需要在書中核對。
第7章：運用工具（Applying the Tools）
如章名所示，這一章專門用來把工具運用到實際語言上。
第8–10章：基本意義、情境意義與圖景世界；圖景世界；再談圖景世界
連續三章討論六種工具中的兩種：情境意義和圖景世界。圖景世界有兩章以自己的名字專門討論。
第11章：語境（Context）
本章討論語境的作用。出版社把它作為 Gee 方法的特點來強調：語境塑造語言的意義，語言反過來也幫助塑造語境。
第12章：轉寫、「理想的」話語分析與效度
本章討論方法問題：如何轉寫口語，「理想的」話語分析由哪些部分構成，以及如何判斷一項分析的效度。
第13–14章：語言的加工與組織；意義與選擇
出版社說，本書就語調單位、詩節以及口頭和書面文本的整體組織等語言層面，提供了分析的實用指導。目錄並未顯示這些內容分別在哪些章，但這兩章（語言的加工與組織、意義與選擇）從章名看，位於全書後半部分聚焦語言本身的部分。
第15–16章：話語分析示例1；話語分析示例2
兩個分析的實例。出版社說，本書使用訪談資料來展示身分和社會情境化的意義如何透過語言被建構。
第17章：多模態（Multimodality）
本版新增的一章。它把這一路徑用於語言與其他交際模態（如影像或影片）相結合的文本。
核心概念
第1–3章：導論；什麼是話語分析？；建構任務
- 建構任務：語言用來建構的七項內容，即意義、實踐、身分、關係、政治、聯繫，以及符號系統與知識。
第4–10章：探究的工具至圖景世界
- 探究工具：用來研究建構任務的六種分析工具，即情境意義、社會語言、圖景世界、互文性、「大寫話語」和「會話」。
- 情境意義：詞語和片語在特定使用語境中的意義，有別於它們的一般意義或基本意義。
- 圖景世界：說話者所依憑的、關於事物如何運作的簡化背景圖景；在第8至10章討論。
第11–14章：語境至意義與選擇
- 語境：語言與其使用情境之間的相互關係。
- 效度：一項分析在多大程度上可信，與轉寫和「理想的」分析的構成要素一起討論。
- 語調單位與詩節：出版社說，本書為分析這類口頭和書面文本的單位提供了指導。
第17章：多模態
- 多模態話語分析：把這一路徑擴充套件到語言與影像或影片相結合的情形。
評析
優點
- 連貫而緊湊的框架。 七項建構任務和六種探究工具，為讀者提供了一套可用於任何文本的固定詞彙。
- 明確重視方法。 有專門一章討論轉寫、「理想的」分析形態和效度，另有兩章分析示例展示這一框架如何運作。
- 以易讀著稱。 出版社頁面引用的一位評論者特別提到了文筆：Daria Dayter（坦佩雷大學）在評論本書及其配套書時，稱讚其清晰而吸引人的文風，善用比喻來解釋困難概念，且例子豐富。
- 內容有更新。 出版社引用的 Rodney Jones（雷丁大學）歡迎新增的關於政治極化、氣候變化和社群媒體等當下議題的內容，對生成式人工智慧的處理始終以人類交流為中心，還有新增的多模態一章。
局限
- 只是一位作者的路徑。 本書呈現的是 Gee 的框架，而不是比較話語分析的各個流派，因此需要了解整個領域全貌的學生應配合一本概論性著作。
- 實踐部分放在配套書中。 出版社說，本書可以單獨使用，但最好與實踐性的配套書 How to Do Discourse Analysis: A Toolkit 一起使用。期待習題冊式內容的讀者可能覺得本書偏重理論。
- 多模態放在最後。 多模態內容只限於最後一章，因此主要處理影像或影片的學生需要提前閱讀，並把前面的工具加以改造。
在課程中的定位
在本課程的話語分析書單中，Gee 的書提供的是一種以理論為主導的單一路徑。Johnstone 和 Andrus 的 Discourse Analysis 涵蓋面更廣，圍繞一個啟發式框架組織描述性工具箱，是最接近的替代選擇；對於想在選定某一框架之前先了解分析者可以提出哪些問題的學生，它更合適。Brian Paltridge 的 Discourse Analysis: An Introduction 和 Rodney Jones 的 Discourse Analysis: A Resource Book for Students 是概覽式入門書，配有任務和研究摘錄，可以先於 Gee 閱讀。
讀過 Gee 之後，Deborah Schiffrin 的 Approaches to Discourse 可以讓讀者比較多種框架，包括它們在處理語境上的差異；想沿著批判傳統繼續深入的讀者，則可讀 Norman Fairclough 的 Critical Discourse Analysis，該書彙集了他關於語言與權力的批判研究的論文。
如何使用本書
本書適合語言學、教育學、讀寫研究和社會科學領域的高年級本科生與研究生，他們需要一種分析口語和書面語的方法。不要求有語言學基礎，但熟悉基本的語法術語會有幫助。
可行的做法是：先讀第1至3章，因為建構任務統領著其餘所有內容。第4至10章的工具要逐個來學，每學一個，就用自己選的一小段轉寫或文本試一試，再繼續往下；圖景世界的幾章要多留些時間。在開始真正的研究計畫之前，先讀第11、12章，因為轉寫和效度方面的決定會左右資料。第15、16章可以作為一份完成的分析是什麼樣子的範例；如果你的材料包含影像或影片，再把第17章當作延伸閱讀。
如果打算自己做分析，應把本書與實踐性的配套書一起使用。如果只需要瞭解這個領域的概貌，可以先讀一本概論式入門書或 Schiffrin 的比較性著作，再讀 Gee 以求深入。