01 / 导读
导读
引用
Gee, J. P. (2025). An Introduction to Discourse Analysis: Theory and Method (5th ed.). Routledge.
章节概要
第五版约290页，共十七章。据出版社介绍，本书阐述的是 Gee 自己的话语分析路径：在语境中考察语言，看它如何建构意义、身份、关系和社会实践，并关注语言与语境之间的双向关系。
第1–2章：导论；什么是话语分析？
全书以一篇导论和一章“什么是话语分析”开头。它们为出版社所述的路径搭起框架，即分析使用中的语言在社会中起什么作用。
第3章：建构任务（Building Tasks）
出版社说，理论框架围绕语言承担的七项“建构任务”展开：意义（significance）、实践、身份、关系、政治、联系，以及符号系统与知识。从章名和出版社的介绍看，本章把它们作为语言在使用时始终在做的事情引入。
第4–6章：探究的工具与话语；社会语言、会话与互文性；会话与互文性
这几章由探究工具的总体思路，逐步转向社会语言、“会话”（Conversations）和互文性。出版社列出六种“探究工具”：情境意义、社会语言、图景世界（figured worlds）、互文性、“大写话语”（Discourses）和“会话”（Conversations）。出版社目录中第5章与第6章的章名相互重叠，因此两章内容如何划分，需要在书中核对。
第7章：运用工具（Applying the Tools）
如章名所示，这一章专门用来把工具运用到实际语言上。
第8–10章：基本意义、情境意义与图景世界；图景世界；再谈图景世界
连续三章讨论六种工具中的两种：情境意义和图景世界。图景世界有两章以自己的名字专门讨论。
第11章：语境（Context）
本章讨论语境的作用。出版社把它作为 Gee 方法的特点来强调：语境塑造语言的意义，语言反过来也帮助塑造语境。
第12章：转写、“理想的”话语分析与效度
本章讨论方法问题：如何转写口语，“理想的”话语分析由哪些部分构成，以及如何判断一项分析的效度。
第13–14章：语言的加工与组织；意义与选择
出版社说，本书就语调单位、诗节以及口头和书面文本的整体组织等语言层面，提供了分析的实用指导。目录并未显示这些内容分别在哪些章，但这两章（语言的加工与组织、意义与选择）从章名看，位于全书后半部分聚焦语言本身的部分。
第15–16章：话语分析示例1；话语分析示例2
两个分析的实例。出版社说，本书使用访谈数据来展示身份和社会情境化的意义如何通过语言被建构。
第17章：多模态（Multimodality）
本版新增的一章。它把这一路径用于语言与其他交际模态（如图像或视频）相结合的文本。
核心概念
第1–3章：导论；什么是话语分析？；建构任务
- 建构任务：语言用来建构的七项内容，即意义、实践、身份、关系、政治、联系，以及符号系统与知识。
第4–10章：探究的工具至图景世界
- 探究工具：用来研究建构任务的六种分析工具，即情境意义、社会语言、图景世界、互文性、“大写话语”和“会话”。
- 情境意义：词语和短语在特定使用语境中的意义，有别于它们的一般意义或基本意义。
- 图景世界：说话者所依凭的、关于事物如何运作的简化背景图景；在第8至10章讨论。
第11–14章：语境至意义与选择
- 语境：语言与其使用情境之间的相互关系。
- 效度：一项分析在多大程度上可信，与转写和“理想的”分析的构成要素一起讨论。
- 语调单位与诗节：出版社说，本书为分析这类口头和书面文本的单位提供了指导。
第17章：多模态
- 多模态话语分析：把这一路径扩展到语言与图像或视频相结合的情形。
评析
优点
- 连贯而紧凑的框架。 七项建构任务和六种探究工具，为读者提供了一套可用于任何文本的固定词汇。
- 明确重视方法。 有专门一章讨论转写、“理想的”分析形态和效度，另有两章分析示例展示这一框架如何运作。
- 以易读著称。 出版社页面引用的一位评论者特别提到了文笔：Daria Dayter（坦佩雷大学）在评论本书及其配套书时，称赞其清晰而吸引人的文风，善用比喻来解释困难概念，且例子丰富。
- 内容有更新。 出版社引用的 Rodney Jones（雷丁大学）欢迎新增的关于政治极化、气候变化和社交媒体等当下议题的内容，对生成式人工智能的处理始终以人类交流为中心，还有新增的多模态一章。
局限
- 只是一位作者的路径。 本书呈现的是 Gee 的框架，而不是比较话语分析的各个流派，因此需要了解整个领域全貌的学生应配合一本概论性著作。
- 实践部分放在配套书中。 出版社说，本书可以单独使用，但最好与实践性的配套书 How to Do Discourse Analysis: A Toolkit 一起使用。期待习题册式内容的读者可能觉得本书偏重理论。
- 多模态放在最后。 多模态内容只限于最后一章，因此主要处理图像或视频的学生需要提前阅读，并把前面的工具加以改造。
在课程中的定位
在本课程的话语分析书单中，Gee 的书提供的是一种以理论为主导的单一路径。Johnstone 和 Andrus 的 Discourse Analysis 涵盖面更广，围绕一个启发式框架组织描述性工具箱，是最接近的替代选择；对于想在选定某一框架之前先了解分析者可以提出哪些问题的学生，它更合适。Brian Paltridge 的 Discourse Analysis: An Introduction 和 Rodney Jones 的 Discourse Analysis: A Resource Book for Students 是概览式入门书，配有任务和研究摘录，可以先于 Gee 阅读。
读过 Gee 之后，Deborah Schiffrin 的 Approaches to Discourse 可以让读者比较多种框架，包括它们在处理语境上的差异；想沿着批判传统继续深入的读者，则可读 Norman Fairclough 的 Critical Discourse Analysis，该书汇集了他关于语言与权力的批判研究的论文。
如何使用本书
本书适合语言学、教育学、读写研究和社会科学领域的高年级本科生与研究生，他们需要一种分析口语和书面语的方法。不要求有语言学基础，但熟悉基本的语法术语会有帮助。
可行的做法是：先读第1至3章，因为建构任务统领着其余所有内容。第4至10章的工具要逐个来学，每学一个，就用自己选的一小段转写或文本试一试，再继续往下；图景世界的几章要多留些时间。在开始真正的研究项目之前，先读第11、12章，因为转写和效度方面的决定会左右数据。第15、16章可以作为一份完成的分析是什么样子的范例；如果你的材料包含图像或视频，再把第17章当作延伸阅读。
如果打算自己做分析，应把本书与实践性的配套书一起使用。如果只需要了解这个领域的概貌，可以先读一本概论式入门书或 Schiffrin 的比较性著作，再读 Gee 以求深入。