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導讀
引用
Abu-Lughod, J. L. (1991). Before European Hegemony: The World System A.D. 1250–1350. Oxford University Press.
章節概要
全書十四章，正文約370頁（1989年初版全書共443頁，含參考文獻和索引）。這是對全球經濟史的一次重新詮釋。據出版社介紹，阿布-盧格霍德認為，現代世界經濟的根源在十三世紀而不是十六世紀，而且是一個與後來從中產生的歐洲體系大不相同的體系；她以城市作為分析單位，追蹤一個在十四世紀初鼎盛時從西北歐延伸到中國的體系，並解釋它的衰敗與歐洲霸權的興起。各章按地理順序推進：從歐洲出發，經中東和印度洋到中國，最後回到體系整體。
第1–2章：研究形成中的體系；走出舊帝國
第一章（第3–40頁）提出問題和方法，並附有體系的地圖。斯科特·貝利（Scott Bailey）在《World History Connected》上的書評指出，該書把體系劃分為八個相互重疊的貿易圈，歸入三個更大的單元：西歐、中東和遠東。第二章（第43–49頁）是篇幅很短的一章，講體系如何從舊帝國中出現。
第3–5章：歐洲子體系
「香檳集市的城市」「布魯日與根特：佛蘭德的商業與工業城市」和「熱那亞與威尼斯的海上商人」，通過集市、紡織城市和地中海海上強國來講述體系的西端。
第6–7章：通往東方的路線
「通往東方的三條路線」（第137–151頁）和「蒙古人與東北通道」（第153–184頁）轉向歐洲與亞洲之間的聯絡。貝利指出，本書用很多篇幅討論蒙古人對這一世界體系的貢獻。
第8–9章：中東
「辛巴達之路：巴格達與波斯灣」和「奴隸蘇丹國治下開羅的壟斷」討論中東；貝利稱中東是連線體系兩端的關鍵通道。
第10–13章：印度洋與中國
「印度洋體系：分為三部分」「印度次大陸：通往各處的路上」「海峽與狹路」和「中國的所有絲綢」，帶領敘述經過印度、馬六甲海峽和中國。
第14章：重構十三世紀的世界體系
最後一章（第352–373頁）回到體系整體。按貝利的概括，體系的衰落與瘟疫和其他疫病造成的歐亞人口下降以及蒙古人在1368年失去中國相關，阿布-盧格霍德認為歐洲後來取得霸權並沒有「內在的歷史必然性」。
核心概念
第1–2章：體系
- 世界體系：一組相互聯結的貿易區域，被視為一個經濟體；阿布-盧格霍德提出一個比伊曼紐爾·沃勒斯坦所說的十六世紀體系更早的十三世紀例子。
- 以城市為分析單位：出版社介紹中點明以城市作為工作單位。
第3–13章：各個貿易圈
- 子體系與貿易圈：體系中的歐洲、中東和亞洲部分以及其中相互重疊的貿易圈。
- 戰略要地：貝利轉述阿布-盧格霍德的發現：外部地緣政治因素決定一個地點對世界貿易是否具有戰略意義，如佛蘭德、開羅和馬六甲海峽。
第14章：衰落
- 並非必然的霸權：歐洲的主導地位並非不可避免，而是在較早的體系瓦解之後出現的。
評析
優點
- 世界史的另一個起點。 出版社稱其為開創性的重新詮釋。貝利寫道，這本書已在世界史經典中佔有一席之地，可讀性很強，在思想上富有啟發。
- 對歐洲中心論的糾正。 貝利說，本書回應了世界體系分析帶有歐洲中心主義的指責：它強調歐洲的落後，以及非基督教和亞洲人口在科學、文化和金融上相對的成熟。
- 按地點組織章節。 目錄依次走過整個體系，從香檳集市到中國的絲綢，讀者可以單獨研究某一個地區。
局限
- 覆蓋上的缺口。 貝利指出，東非斯瓦希里海岸和西非的馬裡國家不在這個體系之內。
- 證據與側重。 貝利提到有人批評書中缺少關於貿易的統計證據，他認為豐富的二手文獻參考書目部分回應了這一點；並且與大多數世界體系研究一樣，經濟因素承擔了很大的解釋分量。
- 時間。 本書初版於1989年，之後關於歐亞和印度洋歷史的研究不在其中。
在課程中的定位
在世界與全球史書目中，阿布-盧格霍德的書是研究生層次的專著，討論一個具體的體系，而其他大多數書目是概覽。塞巴斯蒂安·康拉德的《What Is Global History?》是對這一取徑的簡短導論，想了解方法應從那裡入手。大衛·克里斯蒂安的《Maps of Time》是大歷史概覽，而教科書（《The Earth and Its Peoples》《Traditions & Encounters》《Ways of the World》和《Worlds Together, Worlds Apart》）為十三、十四世紀提供了年代學背景。
于爾根·奧斯特哈默的《The Transformation of the World》是另一部篇幅宏大、按主題組織的比較研究，時段為十九世紀。兩書合讀，可得到前現代和十九世紀兩種關於全球整合的視角。詹姆斯·格爾文的《The Modern Middle East》開始於阿布-盧格霍德所論時期之後數個世紀。
如何使用本書
本書適合瞭解中世紀世界史大綱和世界體系概念的歷史、社會學或經濟學研究生及高年級本科生。熟悉沃勒斯坦有幫助，不過貝利的書評表明，本書也可以當作對他的一種挑戰來讀。
實用的閱讀安排：
- 核心： 第1章（論點與地圖）和第14章（結論）。
- 區域章節： 按課程的側重選讀第3–5章（歐洲）、第8–9章（中東）和第10–13章（印度洋與中國），並讀蒙古人一章（第7章）瞭解它們之間的聯絡。
- 主動閱讀： 對每個地區，記下使其城市成為戰略要地的因素，然後與下一個地區比較。
讀時手邊備一張貿易圈地圖，並把本書與一部較新的歐亞貿易著作對照。