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導讀
引用
Thomas, G. (2025). How to Do Your Research Project: A Guide for Students (5th ed.). SAGE Publications.
章節概要
第5版共十章，另有術語表和參考文獻，約336頁。各章按學位論文的順序排列，因此可以邊做研究邊讀。每章末尾都有概覽、延伸閱讀建議和檢查清單。前言列出了新增內容：每章修訂後的「自己動手」（DIY）活動、關於人工智慧何時有益、何時會誤導的討論、更多關於如何組織文獻綜述的內容，以及重組後的研究設計部分——此前的單獨一章現在分成兩章。
第1章：你的引言
說明引言的作用，並圍繞研究問題展開。各節討論研究的意義、如何想到研究思路、四類問題、描述性問題與解釋性問題、可行性、證據的種類，以及對證據保持批判性思考。
第2章：專案管理、倫理與獲得許可
涵蓋學位論文的結構、時間表與時間管理、研究中的壓力、研究物件的接觸以及與導師合作。篇幅較長的倫理一節討論倫理審查、風險等級、風險評估與管理、本科與研究生層次的倫理許可、研究中的社群媒體，以及對參與者和研究者自身的關懷。
第3章：文獻綜述（一）：檢索
關於查詢和評判文獻來源：一手與二手來源、來源品質、批判意識、筆記與文獻管理軟體、Google 學術與滾雪球式檢索、新增的人工智慧工具一節、圖書館資料庫、官方統計、學位論文以及引用格式體系。
第4章：文獻綜述（二）：形成敘述
主張綜述應講述一個故事，而不是羅列文獻。內容包括確定範圍、思維導圖、為綜述搭建框架、系統性綜述、討論文獻應詳細到什麼程度，以及把研究問題重新表述為最終形式。
第5–7章：方法論（一）至（三）
第一部分「決定研究取向」討論範式（實證主義與詮釋主義）、質性與量化取向、本體論與認識論，以及從目的到問題再到資料收集的路徑。第二部分「設計你的研究」涵蓋固定設計與湧現設計、抽樣、變數、信度、效度、推廣、研究者立場、三角驗證，以及如何撰寫方法論一章。第三部分「設計框架」概覽行動研究、個案研究、詮釋現象學分析、民族誌及相關取向、評估、實驗、縱向與橫斷面研究和調查、比較研究、混合設計與後現代主義。
第8章：資料收集
按工具主要產生文字、文字或數字、還是數字來分組：訪談、日記與反思日誌、焦點小組、文件審讀和社群媒體；問卷、觀察和影像類資料；以及測量、測驗和官方統計。
第9章：如何分析和討論你收集的資訊
涵蓋對文字的分析（編碼、紮根理論、深描、話語分析與內容分析、計算機工具）和對數字的分析（數字的種類、Excel、描述統計、關係統計與推斷統計），然後講如何通過綜合與理論化來討論分析結果。
第10章：結論與寫作
涉及結論、摘要與標題、報告的最終形態、聲音與風格、包容性寫作、剽竊（包括人工智慧與剽竊）、呈現與編輯。
核心概念
第1–4章：問題與文獻
- 研究問題：專案的基石；不同型別的問題導向不同型別的專案。
- 倫理許可與風險評估：在收集資料之前對專案進行的審查。
- 作為敘述的文獻綜述：有框架的故事，導向最終的研究問題。
第5–7章：方法論
- 範式：思考社會世界的框架，包括實證主義和詮釋主義。
- 固定設計與湧現設計：設計是預先確定還是在研究中逐步形成。
- 設計框架：個案研究、民族誌、實驗等整體結構。
第8–10章：資料、分析與寫作
- 資料收集工具：按產生文字、數字還是兩者來分組的方法。
- 編碼與統計：分析文字和數字的方法。
- 討論與綜合：把分析與問題和理論聯繫起來。
評析
優點
- 貼合專案的形態。 章節順序與學位論文的各部分對應，每章還標明讀者處在專案的哪個位置。
- 設計框架與工具覆蓋廣。 第7章為每種設計框架單獨設節，第8章按所得資料的型別對工具分組，有助於選擇與問題相配的方法。
- 實用的輔助內容。 每章末尾有概覽、延伸閱讀和檢查清單，前言列出每章修訂後的DIY活動。
- 兼顧兩個層次。 前言稱本書並不專為本科生或研究生而寫，而是面向教育及社會科學領域的廣大學生。
侷限
- 廣度勝過深度。 一本書涵蓋整個專案，因此統計推斷和專門的質性方法只是入門式的介紹，深入學習需要專門教材。
- 章節編號有變化。 方法論現在分為三章，所以此前版本的章號無法直接對應。
- 人工智慧內容較新。 人工智慧工具作為新的一節出現在第3章並出現在對剽竊的討論中；各院校對其使用的規定不同，需要自行核對。
在課程中的定位
Thomas是本課程中兩本首個研究專案指南之一。Bell、Waters和Johnson的Doing Your Research Project為初次做研究的人講授類似的內容；兩者任一都可作為學位論文的核心手冊，當某個解釋讀不通時，讀另一本相應的章節會有幫助。Thomas分別用章節講研究取向、設計和設計框架，使它成為通向更大部頭教材的橋梁。
專案展開之後，本課程還提供更深入的論述。Creswell和Guetterman的Educational Research涵蓋量化、質性和混合方法，並配有帶註釋的已發表研究；Cohen、Manion和Morrison的Research Methods in Education是一本全面的參考書。對於研究生階段，Tisdell、Merriam和Stuckey-Peyrot的Qualitative Research更深入地講解質性設計，Murnane和Willett的Methods Matter則討論評估教育專案時的因果推斷。
如何使用本書
本書面向在教育和應用社會科學領域做第一個研究專案或學位論文的學生，可用於本科或研究生早期階段；不要求有研究經驗。
建議的計劃：先讀第1章和第2章，確定一個工作性的問題、時間表和倫理流程。檢索文獻時讀第3章和第4章，並隨著想法的清晰不斷回到研究問題。選擇方法之前把第5、6、7章放在一起讀，使第8章的資料收集工具建立在設計之上。收集資料之前先瀏覽第9章和第10章，預先了解分析和寫作的要求。遇到DIY活動就隨時做，把檢查清單當作專案自查，並與導師討論書中的建議，因為前言指出導師各有不同，並建議聽從自己導師的意見。