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導讀
選擇教育研究手冊，設計經得起追問的證據計畫
比較免費行動研究與兩本專案手冊，把教育困惑變為可測問題；透過原創未回應案例計算比例邊界，明確抽樣、測量、研究設計與結論的限度。
學習路線與例題編輯責任：University Reading List 編輯專案。
適合誰
適合教育研究生與教師首次做行動研究，把課堂關切改寫成可處理的問題，並反思研究者自己的教學假設。
需要的基礎
教學經驗或接觸教育現場有幫助，基礎研究術語便於文獻閱讀。不統一要求統計課程，具體設計可能另需技能和機構許可。
涵蓋內容
八章涉及方法定位、專業學習、文獻與規劃、課堂實務、收集分析、分享及教師經驗，注意區域性改進證據與較強比較設計的區別。
如何使用
把問題縮到一輪教學，先描述現狀再提幹預，並找能推翻偏好解釋的證據。先安排同意保密，分析反例，區分學生作品變化和自身期待變化。
版本與來源
堪薩斯州立現行網頁列©2020、New Prairie Press與電子ISBN 9781944548292，CC BY-NC 4.0。後續網頁更新不自動構成新數字版次。
版次、存取與閱讀範圍核對
大學託管全文註明2020年電子書ISBN 9781944548292，並提供正版全文與下載。第3–4章支援問題與準備，第5–6章處理證據，第7章分享。實踐者循環用於檢視本地實踐，僅有前後記錄不能確立普遍因果效果；紙面計劃練習不需要課堂資料。
