Discourse Analysis（话语分析）

引用

Johnstone, B., & Andrus, J. (2024). Discourse Analysis (4th ed.). Wiley-Blackwell.

章节概要

全书约320页，共七章，另有术语表和参考文献。第1章提出方法；第2章至第7章各讨论作者所说的六个方面之一，即话语如何被语境塑造，又如何反过来塑造语境。每章末尾都有章节小结和延伸阅读，出版社称各章还包含讨论题、研究项目建议和练习活动。

第1章：导论（Introduction）

开篇一章追问“话语”和“分析”各指什么，概述话语分析在语言学内外的用途，并引入贯穿全书的启发式框架，即文本得以形成的六个方面，每个方面都用一则关于博物馆展览广告的小例子来说明。本章还讨论这一领域的数据（文本、转写和语料库），包括语料库分析、转写口语时所要做的选择，以及“描述性”目标与“批判性”目标的区别。最后几节谈意义的所在、作为策略和作为适应的话语、“languaging”，以及个案特殊性、理论与方法之间的关系。

第2章：话语与世界（Discourse and World）

本章考察话语如何被它所指涉的世界塑造，又如何塑造这个世界。先谈语言范畴与世界观，再谈文化与意识形态，包括隐喻与概念框架、平行结构与文本韵律性，以及批判话语分析。批判话语分析一节又分为：行为、行为者和事件的表征，评价，证据性，命名与措辞，他人声音，搭配与语义倾向。本章最后讨论合法化与真理、语言意识形态和沉默。

第3章：意图与解释（Intention and Interpretation）

本章关注话语背后的目的，以及听者和读者如何解释话语。各节依次为：言语行为、会话含义与关联理论；语境化提示与话语标记；修辞目的、策略与风格；言语艺术与表演。

第4章：话语结构：部分与序列（Discourse Structure: Parts and Sequences）

本章的重点是结构，以及语言本身如何制约并促成话语。各节由词和行出发，经过旧信息与新信息及句子的组织、衔接、段落与情节单元，再到话语图式与叙事结构，以及会话的涌现式组织。本章最后讨论结构与规则。

第5章：话语的参与者：关系、角色、身份（Participants in Discourse: Relationships, Roles, Identities）

本章处理谁在对谁说话的问题。内容包括听众、礼貌与调适，权力与团结，指示性，社会角色与参与框架，以及身份的表演，其中分小节讨论性别与性身份、种族与种族化、地方身份。此外还有立场与风格、个人身份与自我，以及话语中的语言个体。

第6章：先前的文本，先前的话语（Prior Texts, Prior Discourses）

本章探讨先前的话语如何塑造新的话语。主题包括互文性与互话语性、会话中的重复、情境语域、语域化、作为重复行动中重复形式的体裁，以及框架、情节与连贯。

第7章：话语与媒介（Discourse and Medium）

最后一章考察媒介如何塑造话语。它先比较书写与口语，涉及早期关于“口头传统与读写能力”的研究和多种读写能力的观念，再从传播技术的中介作用入手，依次讨论媒介与话语形式、话语加工、人际关系，以及专业知识与知识生产。最后关于多模态话语的部分，谈言语与身体，以及书写与观看，包括书写的外观、图像的解读，以及文字与图像。

核心概念

第1章：导论

• 启发式框架：一组供系统思考的话题，而不是固定的程序；书中的六个问题可以按任意顺序提出，也不一定得出唯一的权威解释。
• 文本化：分析者对何物算作文本、边界划在何处所做的选择，这些选择会影响所得结论。
• 描述性目标与批判性目标：分析可以具有的两大类目的。

第2–3章：话语与世界；意图与解释

• 语言意识形态：关于语言的信念，它塑造人们如何谈论和使用语言。
• 合法化与真理：批判话语分析一章的最后一个主题，涉及话语如何使主张和立场显得可接受或真实。
• 会话含义与关联理论：解释听者如何推断出字面所说之外的内容。
• 语境化提示：告诉参与者应如何解释一个话语的信号。

第4–5章：话语结构；话语的参与者

• 衔接：把文本各部分联系起来的语言纽带。
• 指示性：语言形式指向身份、关系等社会意义的方式。
• 参与框架：互动中说话者和听者可以扮演的角色。
• 立场与风格：说话者如何给自己定位，并形成可辨认的说话方式。

第6–7章：先前的文本，先前的话语；话语与媒介

• 互文性与互话语性：一个文本与其他文本或话语之间的关系。
• 语域化与体裁：说话方式和反复出现的话语形式如何被认定并成为惯例。
• 多模态：分析的不仅是文字，还有伴随身体的言语和配有图像的书写。

评析

优点

• 灵活的组织方式。 由六个方面构成的启发式框架，使全书有一个学生可以逐章反复运用的统一框架。第1章强调，这一框架并非机械的步骤，它帮助读者判断某个项目需要什么理论，而不是先选定理论再把文本套进去。
• 面向研究项目。 出版社突出介绍了关于研究设计与研究伦理的讨论题、研究项目建议、练习活动、延伸阅读和章节小结。第1章就已经有让读者比较转写及其他口语书面呈现方式的讨论题。
• 数据多样。 第1章涉及英语会话、课堂谈话、紧急电话、附英文翻译的丹麦语和西班牙语材料、新闻报道和戏剧剧本，出版社也说明练习使用了来自多种语言和情境的数据，包括电子媒介。
• 第四版的更新。 据出版社介绍，新版增加了新的讨论题、项目构想和延伸阅读，并扩充了对语料库分析方法、修辞性合法化和社会身份的讨论。
• 章节顺序可调整。 出版社称，教师可以根据学生情况重新安排章节顺序。

局限

• 广度多于深度。 一本约320页、七章的书要涵盖结构、意识形态、互动、身份、体裁和媒介，每个传统只占一节或一小节，例如批判话语分析只是第2章的一个小节。想深入了解某一传统的读者，需要借助延伸阅读书目或专门著作。
• 理论有意从简。 第1章把启发式框架说成是使分析立足于话语本身的方法，也是告诉分析者该引入哪种理论的第一步。想要完整理论立场的学生，要到书中指引的文献里去找，而不是在本书中。
• 并不提供固定的步骤。 这一框架刻意保持开放，想要一套分析文本的固定方案的学生在这里找不到；书中自己也说，启发式框架不保证得出单一的解释。

在课程中的定位

在话语分析课程书单中，Johnstone 和 Andrus 的这本书是一部覆盖面广、侧重方法的教材，处于难度范围的中间位置。Rodney Jones 的 Discourse Analysis: A Resource Book for Students 和 Brian Paltridge 的 Discourse Analysis: An Introduction 同样是概览各种进路的入门书，既可作为更易上手的第一本，也可作为配套读物；Johnstone 和 Andrus 则是围绕一个启发式框架来组织，而不是依次介绍各种进路。

James Paul Gee 的 An Introduction to Discourse Analysis 是最接近的替代选择，它发展出一套关于语言如何建构身份、关系和社会世界的理论，而 Johnstone 和 Andrus 提供的是更宽泛的描述性工具箱。Deborah Schiffrin 的 Approaches to Discourse 比较六种框架，Norman Fairclough 的 Critical Discourse Analysis 汇集了他关于批判分析的论文；这两本都更适合在读过本书这样的概论之后再读。

如何使用本书

本书适合语言学、修辞与写作、语言教学、传播学等领域的本科生和研究生低年级学生。读过语言学导论会有帮助，但不是必需的。

可行的做法是：先细读第1章，包括关于转写和描述性、批判性目标的各节，因为全书其余部分都以其启发式框架为前提。然后选一小段自己的文本，比如一段短对话、一个机构网页或一个社交媒体讨论串，依次读第2章到第7章，每读一章就问一问这一章的视角能揭示该文本的什么。第2章至第7章的顺序可以按自己的项目调整：研究身份可先读第5、6章，处理在线或多模态材料可先读第7章。第4章结构性最强，如果兴趣在意识形态上，可以放到后面读或略过。

利用讨论题和项目建议，逐步搭建出一份完整的分析；各章末尾的延伸阅读，留给自己决定深入的那些传统。做批判分析项目时，可以把第2章与课程书单中关于批判话语分析的著作搭配阅读。