Reproduction in Education, Society and Culture（再生産：教育・社会・文化）

引用

Bourdieu, P., & Passeron, J.-C. (1990). Reproduction in Education, Society and Culture (2nd ed.; R. Nice, Trans.). SAGE Publications.

章の要約

本書は、著者らのフランス語の著作『La reproduction』の英訳で、元の本文を再録し、ブルデューによる新しい序文とトム・ボットモアによる序文を加えた第2版である。ページ数は資料によって異なる（図書館やGoogleブックスの記録では約254ページ、出版社の掲載では288ページ）。目次は、議論を二つの部と付録に分けている。

文脈と議論

出版社の説明は、本書を社会学的な企てとして位置づける。すなわち、ある社会システムの支配的な観念が階級、生産、権力の構造とどう関係し、どのように正当化され永続化されるかを示すことである。著者らは、狭い学校教育だけでなく、最も広い意味での教育を分析し、教育が本質的に恣意的な文化図式を担っており、それは外見上はそうでなくても実際には権力に基づいている、と論じる。さらに、教育を通じた文化の再生産が、社会システム全体の再生産に重要な役割を果たすことが示される。分析は理論的に行われるだけでなく、教育制度の歴史的変容という広い枠組みの中で、経験的に検証可能な命題を通じても進められる。

第2版への序文と序文

ブルデューによる新しい序文が第2版を導入し、ボットモアの序文が読者に本書を位置づける。出版社が引用するボットモアの評価は、本書が社会階級と政治権力の分析に新しい側面を明らかにした、というものである。

第1部：象徴的暴力の理論の基礎

第1部は理論を提示する。その題は中心概念である象徴的暴力を名指している。続く第2部は「秩序の維持」と題し、教育制度の具体的な特徴に移る。

第2部：秩序の維持

第2部は四つの章からなる。「文化資本と教育的コミュニケーション」「識字の伝統と社会的保守」「排除と選抜」「独立を通じた依存」である。題は扱われる主題を示しており、文化資本と教える者・教わる者の間のコミュニケーション、社会的保存における識字の伝統の役割、排除と選抜、見かけの独立を通じた依存である。レイモンド・ウィリアムズは、伝統的な文学的教養と文系課程への選抜との関係についての議論を、とりわけ見事なものとして挙げた。

付録：高等教育の機会構造の変化／再分配か翻訳か

付録には二つの論考がある。一つは高等教育の機会構造の変化について、もう一つは「再分配か翻訳か」と題されている。

主要概念

第1部

• 象徴的暴力：教育を通じて課される文化による権力の行使で、中立に見える。
• 恣意的な文化図式：教育が担う、自然や必然によっては正当化されず、権力に基づいている文化の体系。

第2部

• 文化資本：本書の説明で教育的コミュニケーションに関わる文化的資源。この語は第2部の冒頭の章の題にもなっている。
• 教育的コミュニケーション：教える者と教わる者の間のコミュニケーション。第2部の冒頭の章が文化資本と結びつけている。
• 社会的再生産：教育を通じた文化の再生産が、社会システム全体の再生産を助ける仕組み。

批判的分析

長所

• 経験的命題を伴う理論。 出版社は、分析が理論的になされるだけでなく、教育制度の歴史的変容の中で経験的に検証可能な命題を通じてもなされる点を強調している。
• 教育研究の再定義。 出版社が引用するレイモンド・ウィリアムズは、本書が教育研究の性格そのものを再定義したと評価している。
• 学校を超える射程。 教育が最も広い意味で捉えられているため、本書は学校教育の研究を社会システム全体の再生産に結びつける。ボットモアも、文化現象を社会の構造的特徴に結びつける点を指摘した。
• 分野での地位。 Googleブックスの記録によれば、1988年にInstitute for Scientific Informationが「引用の古典」に指名しており、そこでの説明は本書を社会科学で最も頻繁に引用される文献の一つとしている。

短所

• 理論の書である。 本書は翻訳された社会理論であり、冒頭の部で象徴的暴力の理論を展開する。社会学に不慣れな読者は、二次的な入門書を併読したくなるだろう。
• 新しい研究ではなく再録。 1990年版は元の本文に新しい序文を加えて再録したものなので、経験的資料は以前の時代とフランスの文脈に属する。今日の他の制度への適用には、さらなる証拠が必要である。
• 実践的な指針はない。 本書は教育がどのように不平等を再生産するかを分析するもので、教授方法や政策の処方箋を示すものではない。

コースにおける位置づけ

教育政策・教育社会学のコースの中で、本書は古典的な理論書である。バランタイン、スチューバー、エヴェリットの『The Sociology of Education』は、教室から世界的なシステムまで教育に社会学の理論と研究を適用する概説教科書で、この分野に不慣れな読者が最初に読むのに適している。そのうえでブルデューとパスロンの議論は、いくつかある理論的伝統の一つとして現れる。ダイアン・レイの『Miseducation』は、イングランドの制度が労働者階級の子どもをどう扱うかを描く短く読みやすい本で、学校教育が階級的不平等を再生産すると論じる。同じ主題を現代の経験的な形で示している。

スティーヴン・ボールの『The Education Debate』はイングランドの教育政策への批判的入門、リズヴィとリンガードの『Globalizing Education Policy』はグローバル化が政策をどう作り変えたかの分析、ラヴィッチの『The Death and Life of the Great American School System』は米国におけるテスト中心の説明責任と学校選択への批判である。これらは政策と改革を扱う。ブルデューとパスロンは、学校教育の改革がなぜしばしば不平等をそのまま残すのかについての、社会学的な説明を与える。

本書の使い方

本書は、教育社会学や社会理論を学ぶ大学院生・研究者に向いている。教育社会学の入門科目と、社会理論の基礎的な知識が妥当な準備である。

実践的な読み方は次のとおり。

• 枠組みから入る。 ボットモアの序文とブルデューの序文を読み、次に出版社による議論の説明を読んで、本書が何を主張しているかを把握する。
• 中核： 第1部をゆっくりと読んで象徴的暴力を理解し、続いて第2部の最初の章で文化資本と教育的コミュニケーションを読む。
• さらに： 第2部の残りの章、すなわち識字の伝統、排除と選抜、独立と依存の関係。
• 任意： 高等教育の機会に関心のある読者は付録。

レイのような現代の経験的な階級と学校教育の研究を併読し、理論の概念をその証拠に照らして検討するとよい。