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導讀
引用
Mays, K. J. (Ed.). (2024). The Norton Introduction to Literature (15th ed.). W. W. Norton & Company.
章節概要
這是一部篇幅極大的書：Norton 標註為 2,224 頁。在致教師的序言和導論之後，全書分為四個部分、35 個編號章節：小說（第1–10章）、詩歌（第11–23章）、戲劇（第24–28章）和文學寫作（第29–35章），其後是關於批評方法的一節、作者索引、篇名與首行索引，以及文學術語表兼索引。三個文類部分採用同一種設計：每部分先以「閱讀、回應、寫作」一章開篇，接著是討論該文類各要素的「理解文本」各章，然後是「探索語境」各章（一位作家的作品、一個文化與歷史時刻、對一部作品的一組批評回應），最後是作品選讀（「更多小說」「更多詩歌」「更多戲劇」）。主題性的作品「專輯」散佈在各部分中，許多作品後附有簡短的「作家談創作」，學生習作範例貫穿全書。另有一份「按主題目錄」，把作品按家庭、成長、戰爭、性別與性等主題重新編排。
導論
探討文學是什麼、文學做什麼、文學有哪些文類、為什麼要閱讀和研究文學，收入 Keats 和 John Crowe Ransom 的詩，以及 Hai-Dang Phan 寫他父親所藏本書第三版（1981）的一首詩。
第1–10章：小說
第1章介紹如何閱讀和回應小說（包括圖像小說），並以一篇小說（Isabel Allende 的《我們都是泥做的》）為例，從閱讀筆記一直寫到回應文章和完整論文。第2–7章依次討論各要素：情節（包括情節的五個部分和常見情節類型）、敘述與視角、人物、背景、象徵與比喻性語言、主題。每章先用短小的小節界定術語，再收入三到五篇小說，從 Poe、Hawthorne、Joyce 到 Chimamanda Ngozi Adichie、George Saunders、Ted Chiang 和 Ling Ma。第8–10章轉向語境：Flannery O'Connor 的三篇小說，配以她的散文和書信選段以及批評選段；世紀之交美國女性一章，把 Chopin、Gilman、Glaspell 和 Yezierska 與當時的文獻並置；以及 Tim O'Brien 的〈The Things They Carried〉和三篇批評文章。
第11–23章：詩歌
第11章界定詩歌、詩的次類和散文詩，並示範如何回應和寫作。第12–20章討論說話者、情境與背景、主題與語氣、措辭與語序、視覺意象與修辭格、象徵、詩的聲音（押韻與格律）、內部結構與外部形式，並收有十四行詩、俳句和「金鏟」詩體的專輯。第21–23章提供語境：Adrienne Rich 的詩歌和散文，以及 Emily Dickinson、Pat Mora 和 Martín Espada 的專輯；哈林文藝復興，配有語境文獻和一個 #BlackLivesMatter 專輯；以及關於 Phillis Wheatley《從非洲被帶到美洲》和 Richard Blanco 總統就職詩《One Today》的批評選段。
第24–28章：戲劇
第24章以 Susan Glaspell 的《瑣事》（Trifles）說明如何閱讀劇本、如何以劇場的方式思考，同樣從批註一直寫到論文。第25章通過 August Wilson 的《藩籬》和 Quiara Alegría Hudes 的《Water by the Spoonful》討論戲劇要素（人物、情節與結構、舞臺佈景與背景、語氣語言與象徵、主題）。第26章通過《仲夏夜之夢》和《奧賽羅》介紹莎士比亞。第27章把 Lorraine Hansberry 的《陽光下的葡萄乾》放回其歷史語境（大遷徙、住房隔離、民權運動），並附有包括馬丁·路德·金《伯明翰獄中書簡》在內的文獻。第28章把 Sophocles《安提戈涅》的新譯本與從 Jebb 到 Nussbaum 的批評選段配在一起。另收有 Ibsen 的《玩偶之家》、Lynn Nottage 的《Sweat》、新譯的《俄狄浦斯王》和 Wilde 的《不可兒戲》。
第29–35章：文學寫作
一部寫作指南：基本動作（轉述、概括與描述）、文學論文、寫作過程、研究論文、引用與文獻格式、新增的關於使用生成式人工智慧寫作的一章，以及一篇研究論文範例。結尾關於批評方法的一節按側重文本、側重來源、側重接受者以及歷史與意識形態批評來歸類。
核心概念
小說（第1–10章）
- 情節及其組成部分：帶有衝突和節奏、按順序排列的行動；按本書的說法分為五個部分。
- 敘述與視角：敘述者的類型、時態，以及敘述者與隱含作者的區別。
- 人物類型：主角與對手、扁平人物與圓形人物、靜態人物與動態人物、定型人物與原型。
- 主題與道德教訓：主題是一種普遍性的觀念，而不是話題或訓誡。
詩歌（第11–23章）
- 說話者：敘事詩、戲劇獨白和抒情詩中詩的聲音。
- 修辭格：明喻、隱喻、擬人、轉喻與提喻、典故。
- 聲音與格律：押韻、其他聲音手法以及詩的格律。
- 內部結構與外部形式：作為內在戲劇的詩的各部分，以及詩節和十四行詩、俳句等固定形式。
戲劇（第24–28章）
- 以劇場方式思考：帶著演出的意識閱讀劇本。
- 戲劇要素：人物、情節與結構、舞臺與背景、語氣語言與象徵、主題。
語境與寫作
- 三種語境：作家的整體作品、一個文化與歷史時刻、作品的批評接受。
- 文學論文：通過轉述、概括、描述、引用和註明出處而構建起來的關於文本的論證。
評析
優點
- 閱讀與寫作一起教。 每個文類都以一部作品為例，從批註和閱讀筆記寫到回應文章和完整論文，第四部分又提供了完整的寫作指南，其中包括出版社新增的關於負責任地使用生成式人工智慧工具的建議。
- 清晰且重複的結構。 每個文類都按要素、語境、拓展閱讀的順序展開，學生可以把在小說中學到的技能遷移到詩歌和戲劇；三種「探索語境」的模式（作家、歷史、批評）無需另一本理論書就能引導學生入門研究。
- 選文範圍廣。 本書把長期入選文選的經典作品與大量新近作品結合在一起。出版社列出了本版新增的作家，包括 Rebecca Makkai、Lauren Groff、Ted Chiang、Tommy Orange、Ling Ma 和 Amanda Gorman，以及《安提戈涅》（Sheila Murnaghan 譯）和《俄狄浦斯王》（Emily Wilson 譯）的新譯本。
- 靈活。 專輯、「按主題目錄」和 Norton 電子書使教師可以按主題而不是按要素來組織課程。
局限
- 篇幅。 兩千二百多頁遠超任何一門課程所能使用的分量；大多數學生只會讀其中一小部分，因此教師的選擇至關重要。
- 理論內容有限。 批評方法只在結尾佔一節，而不是若干章；需要在閱讀的同時講授理論的課程，還要另配一本理論書。
- 語境章節以美國為中心。 所選的歷史語境（世紀之交的美國女性、哈林文藝復興、《陽光下的葡萄乾》）都以美國為中心，其他傳統的詩歌和戲劇主要以單篇選文的形式出現。
在課程中的定位
這是本課程各部「文選型教材」中內容最全的一部。Michael Meyer 的 The Bedford Introduction to Literature 是一部類似的大型文選，同樣結合閱讀、分析和寫作；Gardner 等人編的 Literature: A Portable Anthology 則是簡明的替代選擇，適合只需要一部較小、較便宜的小說、詩歌和戲劇選本的課程。課程通常在這三本中選一本。
本課程的其他書在 Norton 所教內容的基礎上更進一步。Bennett 與 Royle 的 An Introduction to Literature, Criticism and Theory 圍繞人物、敘事、作者等問題作更有理論深度的探討，在熟悉 Norton 的要素各章之後是自然的配套讀物。Lentricchia 與 McLaughlin 的 Critical Terms for Literary Study 和 Rivkin 與 Ryan 的 Literary Theory: An Anthology 更為進階：前者提供關於關鍵術語的論文，後者提供理論家本人的文本，延伸了 Norton 中關於批評方法的那一小節。
如何使用本書
本書是為大學一年級的文學導論課設計的；不要求有文學研究基礎，只需習慣閱讀和寫作較長的英文文章。
實用的使用方法：
- 從導論和每個文類的「閱讀、回應、寫作」一章開始。 這些章節說明了全書的方法，習作範例展示了每個階段的要求。
- 每週讀一到兩個要素章節，每章挑兩三篇選文，而不必全讀。
- 每個文類選一個「探索語境」章節，以其中的批評或語境選段為資料，作為一次短篇研究作業的基礎。
- 從頭到尾都使用第四部分，而不只是在最後：關於基本動作和文學論文的章節從第一次作業起就有用，引用與文獻格式一章在每次使用資料時都用得上。
- 利用文學術語表兼索引在考試或寫論文前複習術語。
電子書和線上工具（InQuizitive、細讀工作坊、MLA 引用手冊）隨紙質書附送；哪些屬於課程內容，請向教師確認。