The Norton Introduction to Literature（ノートン文学入門）

引用

Mays, K. J. (Ed.). (2024). The Norton Introduction to Literature (15th ed.). W. W. Norton & Company.

章の要約

非常に大部の本で、Norton の表示では2,224ページある。教員向けの序文と序論の後、四つの部と35の番号つきの章からなる。フィクション（第1–10章）、詩（第11–23章）、演劇（第24–28章）、文学について書く（第29–35章）であり、その後に批評的アプローチの節、作家名索引、作品名・初行索引、そして文学用語の用語集兼索引が続く。三つのジャンルの部は同じ設計を共有している。それぞれ「読む、応答する、書く」の章で始まり、ジャンルの要素を扱う「テクストを理解する」の章へ進み、「文脈を探る」の章（ある作家の作品群、ある文化的・歴史的な時期、ある作品への一連の批評的応答）に移り、さらに作品を集めた部分（「さらにフィクションを読む」「さらに詩を読む」「さらに演劇を読む」）で終わる。関連する作品を集めたテーマ別の「アルバム」が各部に散りばめられ、多くの作品の後には「作家が自作を語る」短い文章が置かれ、学生の作文例が全体を通して示される。別立ての「トピック別目次」は、家族、成長、戦争、ジェンダーとセクシュアリティといったテーマのもとに作品を組み直している。

序論

文学とは何か、文学は何をするのか、文学のジャンルとは何か、なぜ文学を読み研究するのかを問い、Keats と John Crowe Ransom の詩、そして本書の第3版（1981年）を持っていた父親についての Hai-Dang Phan の詩を収める。

第1–10章：フィクション

第1章はグラフィック・フィクションを含めてフィクションの読み方と応答の仕方を紹介し、一つの短編（Isabel Allende の「そして私たちは粘土でできている」）を、読書ノートから応答レポート、そしてエッセイへとたどる。第2–7章は要素を順に扱う。プロット（プロットの五つの部分とよくあるプロットの型を含む）、語りと視点、登場人物、舞台設定、象徴と比喩的言語、テーマである。各章は短い節で用語を定義し、その後に Poe、Hawthorne、Joyce から Chimamanda Ngozi Adichie、George Saunders、Ted Chiang、Ling Ma まで、3～5編の短編を収める。第8–10章は文脈へと移る。Flannery O'Connor の短編3編と彼女のエッセイや書簡からの抜粋、批評の抜粋。世紀転換期アメリカの女性たちを扱い、Chopin、Gilman、Glaspell、Yezierska を当時の資料と組み合わせる章。そして Tim O'Brien の「本当の戦争の話をしよう（The Things They Carried）」と三つの批評論文である。

第11–23章：詩

第11章は詩とその下位ジャンル、散文詩を定義し、応答と書き方の手本を示す。第12–20章は、話者、状況と舞台設定、テーマとトーン、語の選択と語順、視覚的イメージと比喩表現、象徴、詩の音（脚韻と韻律）、内的構造と外的形式を扱い、ソネット、俳句、ゴールデン・シャベルのアルバムを含む。第21–23章は文脈を与える。Adrienne Rich の詩とエッセイ、および Emily Dickinson、Pat Mora、Martín Espada のアルバム。ハーレム・ルネサンスと、その文脈資料、#BlackLivesMatter のアルバム。そして Phillis Wheatley の「アフリカからアメリカへ連れてこられて」と Richard Blanco の大統領就任式の詩「One Today」についての批評の抜粋である。

第24–28章：演劇

第24章は Susan Glaspell の『ささいなこと（Trifles）』を使って、戯曲の読み方と演劇的な考え方を示し、ここでも注釈からエッセイへと進む。第25章は演劇の要素（登場人物、プロットと構造、舞台・装置・設定、トーン・言語・象徴、テーマ）を、August Wilson の『フェンス』と Quiara Alegría Hudes の『Water by the Spoonful』を通して扱う。第26章は『夏の夜の夢』と『オセロー』を通じて Shakespeare を紹介する。第27章は Lorraine Hansberry の『レーズン・イン・ザ・サン』をその歴史的文脈（大移動、住宅の人種隔離、公民権運動）の中に置き、Martin Luther King Jr. の「バーミングハムの獄中からの手紙」などの資料を添える。第28章は Sophocles の『アンティゴネー』の新訳を、Jebb から Nussbaum までの批評の抜粋と組み合わせる。さらに Ibsen の『人形の家』、Lynn Nottage の『Sweat』、新訳の『オイディプス王』、Wilde の『まじめが肝心』が収められている。

第29–35章：文学について書く

書き方の手引きで、基本的な技法（言い換え、要約、描写）、文学エッセイ、執筆のプロセス、リサーチ・エッセイ、引用・出典表示・文献記載、生成AIを使った執筆についての新しい章、そしてリサーチ・エッセイの見本からなる。最後の批評的アプローチの節は、テクスト重視、源泉重視、受け手重視、歴史的・イデオロギー的批評という区分でアプローチをまとめている。

主要概念

フィクション（第1–10章）

• プロットとその部分：葛藤と展開の速さを伴って一連の流れに配置された行為。本書の用語では五つの部分からなる。
• 語りと視点：語り手の種類、時制、そして語り手と内包された作者の区別。
• 登場人物の類型：主人公と敵対者、平板な人物と立体的な人物、静的な人物と動的な人物、類型的人物と元型。
• テーマと教訓：話題や教えではなく、一般的な考えとしてのテーマ。

詩（第11–23章）

• 話者：物語詩、劇的独白、抒情詩における詩の声。
• 比喩表現：直喩、隠喩、擬人法、換喩と提喩、引喩。
• 音と韻律：脚韻、その他の音の技法、詩の韻律。
• 内的構造と外的形式：内的なドラマとしての詩の部分、そして連とソネットや俳句などの定型。

演劇（第24–28章）

• 演劇的に考える：上演を念頭に置いて台本を読むこと。
• 演劇の要素：登場人物、プロットと構造、舞台と設定、トーン・言語・象徴、テーマ。

文脈と執筆

• 三種類の文脈：作家の作品群、文化的・歴史的な時期、作品の批評的受容。
• 文学エッセイ：言い換え、要約、描写、引用、出典表示を通じて組み立てられる、テクストについての論証。

批判的分析

長所

• 読むことと書くことを一緒に教える。 各ジャンルの冒頭で一つの作品を注釈と読書ノートから応答レポート、完成したエッセイへとたどり、第四部が充実した執筆の手引きを加えている。出版社が新たに加えたとする、生成AIツールを責任をもって使うための助言も含まれる。
• 明快で繰り返される構成。 各ジャンルで要素、文脈、さらなる読書という順序をとるため、学生はフィクションから詩、演劇へと技能を移していくことができる。また三つの「文脈を探る」のモデル（作家、歴史、批評）は、別の理論書なしにリサーチへの導入となる。
• 収録作品の幅。 長く選集に収められてきた作品と多くの最近の作品が混在している。出版社はこの版で新たに加わった作家として Rebecca Makkai、Lauren Groff、Ted Chiang、Tommy Orange、Ling Ma、Amanda Gorman を挙げ、『アンティゴネー』（Sheila Murnaghan 訳）と『オイディプス王』（Emily Wilson 訳）の新訳も挙げている。
• 柔軟性。 アルバム、「トピック別目次」、Norton の電子書籍によって、教員は要素別ではなくテーマ別に授業を組み立てることができる。

短所

• 分量。 2,200ページを超え、一つの授業で使える量をはるかに超えている。ほとんどの学生が読むのはごく一部なので、教員の選択が重要になる。
• 理論は限定的。 批評的アプローチには章ではなく結びの一節が割かれているだけなので、読解と並行して理論を教える授業には別の理論書が必要になる。
• 文脈の章がアメリカ中心。 選ばれた歴史的文脈（世紀転換期アメリカの女性、ハーレム・ルネサンス、『レーズン・イン・ザ・サン』）は合衆国を中心としており、他の伝統の詩や演劇は主として個々の収録作品として現れる。

コースにおける位置づけ

本書はこのコースのアンソロジー型教科書の中で最も充実したものである。Michael Meyer の The Bedford Introduction to Literature は読解、分析、執筆を組み合わせた同様の大部のアンソロジーであり、Gardner らの Literature: A Portable Anthology は、フィクション、詩、演劇のより小さく安価な選集で足りる場合の簡潔な代替となる。授業では通常この3冊のうち1冊を選ぶ。

コースの他の本は、Norton が教えることの上に積み重ねられる。Bennett と Royle の An Introduction to Literature, Criticism and Theory は登場人物、語り、作者といった問いを理論的に深く掘り下げており、Norton の要素の章になじんだ後の自然な併読書である。Lentricchia と McLaughlin の Critical Terms for Literary Study と Rivkin と Ryan の Literary Theory: An Anthology はより上級で、前者は重要語についての論考を、後者は理論家自身のテクストを提供し、Norton の批評的アプローチの短い節を発展させる。

本書の使い方

本書は大学1年次の文学入門の授業のために作られており、文学研究の経験は前提とせず、ある程度の長さの英語の文章を読み書きすることに慣れていればよい。

実際的な使い方：

• 序論と各ジャンルの「読む、応答する、書く」の章から始める。 これらは本書の方法を示し、作文例は各段階で何が求められるかを示している。
• 要素の章を週に1～2章ずつ読む。 収録作品はすべてではなく2～3編を選んで読む。
• 各ジャンルで「文脈を探る」の章を1つ選び、 その批評や文脈資料の抜粋を資料として、短いリサーチ課題の土台にする。
• 第四部は最後だけでなく全体を通して使う。 基本的な技法と文学エッセイの章は最初の課題から役に立ち、引用・出典の章は資料を使うたびに役立つ。
• 文学用語の用語集兼索引を、試験やエッセイの前の語彙の復習に使う。

電子書籍とオンライン教材（InQuizitive、クロース・リーディング・ワークショップ、MLA 引用ガイド）は印刷版にセットされている。どれが授業で使われるかは教員に確認すること。