01 / 導讀
導讀
引用
Bennett, A., & Royle, N. (2023). An Introduction to Literature, Criticism and Theory (6th ed.). Routledge.
章節概要
第六版共有四十一個簡短的章節，章名都很短，從「開端」一直到「終結」。勞特利奇出版社標註本書為540頁。正文之前有常規目錄、一份「另一種目錄」、名為「如何閱讀本書」的一節以及「觸發警告與劇透提醒」；正文之後是術語表、關於所用文本的說明、所討論文學作品的列表，以及批評與理論著作書目。據出版社介紹，每章末尾都有延伸閱讀，全書透過直接處理文學作品來展開，例如對《簡·愛》的解讀引出了種族差異的問題。本版新增了四章：「文學」「失去」「人」和「移民」。本書並不按理論流派組織，下面的分組依照目錄順序。
第1–5章：開端；文學；讀者與閱讀；作者；文本與世界
開頭幾章確立文學研究的基本用語：開端、文學這一觀念本身（新增章節）、閱讀活動、作者這一形象，以及文本與其所屬世界的關係。
第6–12章：怪怖；紀念碑；敘事；人物；聲音；修辭格與轉義；創意寫作
一組關於文學文本的材料與效果的章節。出版社把「人物」「敘事」這樣熟悉的主題與較出人意料的主題相對照；這一組還包括怪怖、作為紀念碑的文學作品、敘述聲音、比喻性語言和創意寫作。
第13–17章：情感；失去；笑；悲劇性；創傷
討論情動與情感的章節，包括新增的「失去」一章。勞特利奇舉出涉及喬叟、蒙蒂·派森和希拉里·曼特爾的「笑」一章，作為本書引證範圍之廣的例子。
第18–25章：歷史；我；生態；動物；人；幽靈；身體；活動影像
這些章節向外擴展到歷史、自我、生態、動物和人（最後一章為本版新增），再轉向幽靈、身體和電影。
第26–36章：性別差異；上帝；意識形態；愛；慾望；酷兒；懸念；種族差異；移民；殖民地；突變
「性別差異」「意識形態」「慾望」「酷兒」「種族差異」「殖民地」等章名，指向其他導論作為不同批評流派來處理的問題；這一組還包括懸念、新增的「移民」一章以及「突變」。出版社提到的《簡·愛》解讀屬於種族差異這一主題。
第37–41章：述行；秘密；愉悅；戰爭；終結
最後一組討論語言的述行層面、秘密與愉悅（出版社列為較不尋常的章節主題）、戰爭，最後是「終結」。
核心概念
第1–12章：閱讀、作者身份與形式
- 文學：這一範疇本身，即新增第二章的主題。
- 作者：作者這一形象，單獨成章。
- 怪怖：奇異的熟悉感，本書視為閱讀核心的較不顯然的主題之一。
- 修辭格與轉義：作為獨立分析對象的比喻性語言。
第13–25章：情感、歷史與人
- 情動與失去：被當作批評對象的情感與哀悼。
- 生態與動物：生態研究與動物研究，這兩章最早在第四版中加入。
- 人：人的邊界，是第六版新增一章的主題。
第26–41章：差異、權力與述行
- 性別差異與種族差異：如《簡·愛》的例子所示，可以藉以重讀熟悉文本的範疇。
- 移民與殖民地：作為文學與批評關切的遷徙和殖民主義。
- 述行：不僅描述、而且在做某事的語言。
評析
優點
- 透過閱讀進入理論。 出版社強調，複雜的觀念是透過文學作品而非抽象概述來處理的。《泰晤士高等教育》刊登的一篇關於第四版的學生書評（2010年2月）也指出了這一點：作者避免對各種「主義」作簡單概述，而是提供以經典與當代作品為例的簡明文章。
- 短小獨立的章節。 約540頁分為四十一章，每章短到可以在研討課前讀完，並以延伸閱讀結尾。
- 持續更新。 歷次新版都增加了章節：第四版增加「生態」和「動物」，第六版增加「文學」「失去」「人」和「移民」。
- 配套齊全。 關鍵術語表、所討論文學作品列表以及批評與理論著作書目，為自學提供支持。
- 廣受批評家推薦。 出版社轉載了德里克·阿特里奇、喬納森·卡勒、J. 希利斯·米勒等人對早先版本的讚譽，其中幾位稱其格外可讀。
局限
- 不是理論流派的地圖。 由於章節按主題組織，需要系統瞭解結構主義、馬克思主義或精神分析的學生，必須自己拼合，或另找他書。《泰晤士高等教育》的書評者也指出，本書並不聲稱詳盡無遺，單靠它不足以獲得充分的理論知識。
- 簡短意味著需要延伸。 同一書評者指出，簡短的文章要求讀者藉助延伸閱讀加以擴展。
- 獨特的文風。 書評者所稱讚的那種隨意、有時帶有遊戲意味的筆調，並不適合每一位讀者或每一門課程。
在課程中的定位
在文學研究導論課程中，本書是與各種選集並用的概念指南。《諾頓文學導論》《貝德福德文學導論》和《文學：便攜選集》提供詩歌、小說和戲劇作品，並附按文體劃分的閱讀與寫作指導，而貝內特和羅伊爾提供的是帶著去讀這些作品的問題。弗蘭克·倫特里奇亞與托馬斯·麥克勞克林編的《文學研究批評術語》採用類似的關鍵詞方式，但由不同批評家撰寫較長的文章，是順理成章的下一步。裡夫金與瑞安的《文學理論選集》按流派收錄理論原典，最好在掌握本書所介紹的詞彙之後再讀。
如何使用本書
本書適合一年級大學部學生以及所有開始學習文學的人；不需要學過理論，但有閱讀小說、詩歌和戲劇的經驗會有幫助。
- 從框架開始。 先讀「如何閱讀本書」和前五章，它們提出了關於文學、閱讀、作者和語境的問題，全書其餘部分由此展開。
- 按需選讀章節。 此後各章可按任意順序閱讀。可與課程文本搭配：讀小說時配「敘事」「人物」和「聲音」，讀詩時配「修辭格與轉義」，讀戲劇時配「悲劇性」。
- 利用另一種目錄。 本書提供第二份目錄，可藉此找到貫穿各章的另一條路線。
- 跟進延伸閱讀。 把每章當作起點，沿著書單進入其中討論的批評家。
- 隨手查閱術語表。 在術語出現時就掌握它們，並利用所討論文學作品的列表，找到與指定文本相關的章節。