01 / 导读
导读
引用
Bennett, A., & Royle, N. (2023). An Introduction to Literature, Criticism and Theory (6th ed.). Routledge.
章节概要
第六版共有四十一个简短的章节，章名都很短，从"开端"一直到"终结"。劳特利奇出版社标注本书为540页。正文之前有常规目录、一份"另一种目录"、名为"如何阅读本书"的一节以及"触发警告与剧透提醒"；正文之后是术语表、关于所用文本的说明、所讨论文学作品的列表，以及批评与理论著作书目。据出版社介绍，每章末尾都有延伸阅读，全书通过直接处理文学作品来展开，例如对《简·爱》的解读引出了种族差异的问题。本版新增了四章："文学""失去""人"和"移民"。本书并不按理论流派组织，下面的分组依照目录顺序。
第1–5章：开端；文学；读者与阅读；作者；文本与世界
开头几章确立文学研究的基本用语：开端、文学这一观念本身（新增章节）、阅读活动、作者这一形象，以及文本与其所属世界的关系。
第6–12章：怪怖；纪念碑；叙事；人物；声音；修辞格与转义；创意写作
一组关于文学文本的材料与效果的章节。出版社把"人物""叙事"这样熟悉的主题与较出人意料的主题相对照；这一组还包括怪怖、作为纪念碑的文学作品、叙述声音、比喻性语言和创意写作。
第13–17章：情感；失去；笑；悲剧性；创伤
讨论情动与情感的章节，包括新增的"失去"一章。劳特利奇举出涉及乔叟、蒙蒂·派森和希拉里·曼特尔的"笑"一章，作为本书引证范围之广的例子。
第18–25章：历史；我；生态；动物；人；幽灵；身体；活动影像
这些章节向外扩展到历史、自我、生态、动物和人（最后一章为本版新增），再转向幽灵、身体和电影。
第26–36章：性别差异；上帝；意识形态；爱；欲望；酷儿；悬念；种族差异；移民；殖民地；突变
"性别差异""意识形态""欲望""酷儿""种族差异""殖民地"等章名，指向其他导论作为不同批评流派来处理的问题；这一组还包括悬念、新增的"移民"一章以及"突变"。出版社提到的《简·爱》解读属于种族差异这一主题。
第37–41章：述行；秘密；愉悦；战争；终结
最后一组讨论语言的述行层面、秘密与愉悦（出版社列为较不寻常的章节主题）、战争，最后是"终结"。
核心概念
第1–12章：阅读、作者身份与形式
- 文学：这一范畴本身，即新增第二章的主题。
- 作者：作者这一形象，单独成章。
- 怪怖：奇异的熟悉感，本书视为阅读核心的较不显然的主题之一。
- 修辞格与转义：作为独立分析对象的比喻性语言。
第13–25章：情感、历史与人
- 情动与失去：被当作批评对象的情感与哀悼。
- 生态与动物：生态研究与动物研究，这两章最早在第四版中加入。
- 人：人的边界，是第六版新增一章的主题。
第26–41章：差异、权力与述行
- 性别差异与种族差异：如《简·爱》的例子所示，可以借以重读熟悉文本的范畴。
- 移民与殖民地：作为文学与批评关切的迁徙和殖民主义。
- 述行：不仅描述、而且在做某事的语言。
评析
优点
- 通过阅读进入理论。 出版社强调，复杂的观念是通过文学作品而非抽象概述来处理的。《泰晤士高等教育》刊登的一篇关于第四版的学生书评（2010年2月）也指出了这一点：作者避免对各种"主义"作简单概述，而是提供以经典与当代作品为例的简明文章。
- 短小独立的章节。 约540页分为四十一章，每章短到可以在研讨课前读完，并以延伸阅读结尾。
- 持续更新。 历次新版都增加了章节：第四版增加"生态"和"动物"，第六版增加"文学""失去""人"和"移民"。
- 配套齐全。 关键术语表、所讨论文学作品列表以及批评与理论著作书目，为自学提供支持。
- 广受批评家推荐。 出版社转载了德里克·阿特里奇、乔纳森·卡勒、J. 希利斯·米勒等人对早先版本的赞誉，其中几位称其格外可读。
局限
- 不是理论流派的地图。 由于章节按主题组织，需要系统了解结构主义、马克思主义或精神分析的学生，必须自己拼合，或另找他书。《泰晤士高等教育》的书评者也指出，本书并不声称详尽无遗，单靠它不足以获得充分的理论知识。
- 简短意味着需要延伸。 同一书评者指出，简短的文章要求读者借助延伸阅读加以扩展。
- 独特的文风。 书评者所称赞的那种随意、有时带有游戏意味的笔调，并不适合每一位读者或每一门课程。
在课程中的定位
在文学研究导论课程中，本书是与各种选集并用的概念指南。《诺顿文学导论》《贝德福德文学导论》和《文学：便携选集》提供诗歌、小说和戏剧作品，并附按文体划分的阅读与写作指导，而贝内特和罗伊尔提供的是带着去读这些作品的问题。弗兰克·伦特里奇亚与托马斯·麦克劳克林编的《文学研究批评术语》采用类似的关键词方式，但由不同批评家撰写较长的文章，是顺理成章的下一步。里夫金与瑞安的《文学理论选集》按流派收录理论原典，最好在掌握本书所介绍的词汇之后再读。
如何使用本书
本书适合一年级本科生以及所有开始学习文学的人；不需要学过理论，但有阅读小说、诗歌和戏剧的经验会有帮助。
- 从框架开始。 先读"如何阅读本书"和前五章，它们提出了关于文学、阅读、作者和语境的问题，全书其余部分由此展开。
- 按需选读章节。 此后各章可按任意顺序阅读。可与课程文本搭配：读小说时配"叙事""人物"和"声音"，读诗时配"修辞格与转义"，读戏剧时配"悲剧性"。
- 利用另一种目录。 本书提供第二份目录，可借此找到贯穿各章的另一条路线。
- 跟进延伸阅读。 把每章当作起点，沿着书单进入其中讨论的批评家。
- 随手查阅术语表。 在术语出现时就掌握它们，并利用所讨论文学作品的列表，找到与指定文本相关的章节。