Semantics（語意學）

引用

Saeed, J. I. (2023). Semantics (5th ed.). Wiley-Blackwell. (Introducing Linguistics series; released November 2022.)

章節概要

第五版約 590 頁，十一章分為三部分：第一部分「預備知識」（第1–2章）、第二部分「語義描寫」（第3–7章）和第三部分「理論路徑」（第8–11章）。每章以小結、練習、延伸閱讀、註釋和本章參考文獻結束；書末有約 35 頁的練習答案，以及術語表和索引。本版新增的是討論推理語用學的第11章。Saeed 在第1章開頭說明了全書的取向：本書不是某一種理論的入門，它把語義知識視為說話人關於自己語言所掌握的知識的一部分。

第1章：語言學中的語義學

開篇一章把語義學放在語言分析的各個層面之中，也放在更廣的符號研究（符號學，包括 Peirce 的像似符、標指符和象徵符）之中。隨後用三個難題檢驗一種樸素的「定義理論」：循環性、語言知識與百科知識的界線，以及語境。本章預告了全書應對這些難題的策略（語義元語言、概念模型、字面意義，以及把語境交給語用學），並引入幾組工作性的區分：指稱與涵義；話語、句子與命題；字面意義與非字面意義；語義學與語用學。Saeed 有意把劃定語義學與語用學界線的問題推遲到第11章。

第2章：意義、思維與現實

討論語言如何與世界和心智相連結：指稱的類型、專名與名詞短語、指稱作為意義理論的局限，然後是心理表徵（概念、充分必要條件、原型），以及語言相對論與思維語言假說之間的爭論。

第3章：詞義

討論什麼算一個詞、為什麼詞義難以確定，然後介紹詞彙關係（同音異義、多義、同義、反義、上下義、部分—整體關係等）、派生關係、跨語言的詞彙類型學（LINGUIST List 的書評提到顏色詞和普遍詞項）以及詞彙演變。

第4章：句子關係與真值

簡要介紹邏輯與真值（包括連線詞的真值表），討論必然真理、先驗真理與分析性，再討論蘊涵與預設，以及真值關係能在多大程度上描寫它們。

第5章：句子語義學一：情狀

討論語言如何編碼情狀：情狀類型（狀態、活動、完結、達成）、時、體、情態與語氣、示證性以及否定。

第6章：句子語義學二：參與者

討論題元角色、題元角色與語法關係的連結、動詞的題元角色柵、題元角色的問題與設立它們的理由，然後討論致使、語態以及量詞和名詞類別。

第7章：意義與語境

討論指示、語境中的指稱、作為語境的背景知識、資訊結構（已知資訊與新資訊）、推理以及言語行為語義學。

第8章：意義成分

討論成分分析及其對詞彙關係的處理、Katz 的語義理論、語法規則中的語義成分、Talmy 的運動事件類型學、Jackendoff 的概念結構和 Pustejovsky 的生成詞庫論，最後討論成分分析路徑的問題。

第9章：形式語義學

以第4章為基礎，討論模型論語義學、把英語翻譯成邏輯元語言並加以解釋、檢驗真值、意義公設、自然語言量詞與高階邏輯（包括單調性和否定極項）、內涵性以及話語的動態研究路徑。

第10章：認知語義學

把意義視為一般認知的一部分：範疇化、多義、隱喻、轉喻、心理空間、Langacker 的認知語法以及構式語法。

第11章：推理語用學

新增的這一章回到語義學與語用學的邊界問題：命題、Grice 的會話含義、格萊斯準則的推廣、語境主義、關聯理論以及詞彙語用學。

核心概念

第一部分：預備知識（第1–2章）

• 涵義與指稱：一個表示式的意義與它在世界中所指物件之間的區分。
• 話語、句子、命題：具體的說話行為、抽象的語法單位，以及可以判斷真假的描述內容。
• 原型：圍繞典型成員而非嚴格的充分必要條件組織起來的概念。
• 語言相對論：認為語言的範疇會塑造其使用者思維的假說。

第二部分：語義描寫（第3–7章）

• 詞彙關係：詞與詞之間系統性的意義關係，如多義、反義和上下義。
• 蘊涵與預設：一個句子的真值由另一個句子推出，或被另一個句子視為當然的關係。
• 情狀類型與體：動詞和語法如何把事件呈現為狀態或過程、已完成或正在進行。
• 題元角色：參與者在情狀中所承擔的角色，如施事或受事。
• 指示與資訊結構：依附於言語情境的意義，以及已知資訊與新資訊的安排。
• 言語行為：被理解為行動、而不只是真假陳述的話語。

第三部分：理論路徑（第8–11章）

• 成分分析：把詞義描寫為更小的語義特徵的組合。
• 模型論語義學：以相對於某一世界模型的真值條件來給出意義。
• 隱喻、轉喻與心理空間：認知語義學用來解釋意義的認知機制。
• 會話含義與關聯：在 Grice 的理論和關聯理論中，超出所言內容而推斷出的意義。

評析

優點

• 循序漸進。 Rebecca Madlener 在 LINGUIST List（34.1777，2023）的書評中稱本書易讀、易於理解，並指出各章在邏輯上層層遞進。目錄也印證了出版社所說的設計：先講一般概念，再講描寫，最後講理論，各章之間交叉引用頻繁（僅第1章就提前指向第2、3、7、8、9、10、11章）。
• 中立地概覽各種理論。 Saeed 宣告本書不是某一種理論的入門，Madlener 也認為各種路徑都從中立的角度加以介紹，使學生能夠比較成分分析、形式和認知路徑並得出自己的結論。
• 練習附有答案。 每章都有練習，出版社稱練習按難度排列；書末的答案約佔 35 頁，因此本書也適合自學。例如第1章的練習要求學生按意義是否可預測給複合名詞分類，並自己寫出詞典釋義，再與真正的詞典對照。
• 更新的語用學內容。 新增的第11章把 Grice、語境主義、關聯理論和詞彙語用學納入書中，各章的參考文獻也指向最新研究。

局限

• 例子大多來自英語。 出版社強調書中有來自多種語言的資料，詞彙類型學、示證性和量詞等小節也印證了這一點，但 Madlener 指出絕大多數例子是英語，作者本人也承認這是出於篇幅考慮。
• 形式語義學只是入門。 第9章只有一章、約 50 頁；需要自己進行組合性分析的學生，還需要一本專門的形式語義學教材。
• 一學期內篇幅偏長。 全書近 600 頁，第三部分就超過 200 頁，很少有課程能全部講完，教師需要在理論各章中有所取捨。

在課程中的定位

在本課程的語義學部分，Saeed 是很自然的主教材。有兩本較短的書可以先讀或並行閱讀：Hurford、Heasley 和 Smith 的 Semantics: A Coursebook 以短小單元配合練習和反饋來教授基本概念，適合需要反覆練習的學生；Cruse 的 Meaning in Language 面向沒有背景的讀者，把語義學和語用學放在一起介紹。Saeed 的覆蓋面比這兩本都廣，尤其體現在第三部分。

在語用學部分，Birner 的 Introduction to Pragmatics 對會話含義、預設、指稱和言語行為的討論比 Saeed 的第7章和第11章更深入；Levinson 的 Pragmatics 則是確立了這一領域核心議題的經典系統教材。讀完 Saeed 的第9章之後，Heim 與 Kratzer 的 Semantics in Generative Grammar 是研究生層次的下一步：它用類型化的 lambda 記法，在句法結構之上構建真值條件語義學。

如何使用本書

出版社把本書定位為語言學、英語語言、應用語言學、現代語言和電腦科學專業大學部學生的教材；它不要求語義學基礎，對形式語言學也只要求有限的瞭解。修過一門語言學入門課就足夠了。

一學期課程的實用計畫：

• 核心： 按順序閱讀第1–7章。第1章為全書準備問題和術語；第4章是學習第9章的前提。
• 理論模組： 根據課程取向選擇。偏向形式語言學的課程選第9章（以及第8章）；偏向認知語言學的選第10章；後續要講語用學的課程，可以以第11章收尾，它接續了第1章留下的問題。
• 自學： 讀完一章後先做練習再看答案，跨章反覆出現的術語查術語表。

想要深入，可以利用每章末尾的延伸閱讀；例如第1章的書目推薦 Lyons 和 Allan 作為大型參考性綜述，推薦 Birner 作為語用學讀物。由於例子大多是英語，母語為其他語言的學生可以用自己的語言檢驗體、示證性、量詞和指示等概念，以加深理解。