01 / 導讀
導讀
引用
Ringe, D., & Eska, J. F. (2013). Historical Linguistics: Toward a Twenty-First Century Reintegration. Cambridge University Press.
章節概要
這是一本約325頁的精悍教材，旨在整合三方面的成果：歷史語言學的新語法學派傳統、William Labov 開創的對進行中變化的研究，以及生成語法傳統。作者還加入了語言習得的研究，因為他們認為多數語言變化源於母語習得中的錯誤。本書面向已有語言學基礎的學生。全書包括一篇導言、十一章（從變化的本質與機制，經過音變、形態變化和句法變化，到構擬），以及一個關於恢復死語言發音的附錄。
導言
導言說明歷史語言學作為研究變化的學科所特有的困難，以及該領域應對這些困難的策略如何塑造了它。導言還申明本書的預設：初步的語音學知識、音位對立原則，以及生成音系學和生成句法學，並把某種形式的生成語法範式作為標準的描寫模型。
第1–4章：人類語言與語言變異的本質；語言複製與語言變化；言語社群中的語言變化；作為變化來源的語言接觸
第1章明確是背景閱讀，在生成語法傳統內闡述作者對語言本質的看法；認知背景充分的讀者，或只關心狹義歷史語言學的讀者，可以略過或推遲閱讀。第2章追問變化如何開始，討論變化的普遍性和創新的來源，一直留存到成年的學習者錯誤是第一道過濾器。第3章依據對進行中變化的社會語言學研究，追蹤一種創新如何在社群中擴散，併成為成人言語社群的變體（第二道過濾器）。第4章區分方言接觸和互相不能理解的語言之間的接觸，以及詞彙材料和結構材料的借用。
第5–6章：音變；音系規則的演變
第5章給出音變的基本事實：其軌跡和規律性，其可能源於習得錯誤（如未能學會一項對立），其語音動機，以及對音系系統的影響。第6章使用帶有有序規則、自主音段和節律結構的廣義生成音系學，追蹤音變如何在音系系統內發展為規則；作者解釋說，他們認為優選論不適合描寫音系變化，所以沒有采用。
第7–8章：形態學；形態變化
第7章回顧以形式集合之間的比例來定義的傳統類推，並引入分散式形態學，作為後續討論的框架。第8章將其應用於各類形態變化，例如英語 -dom、-hood、-ship 所體現的詞內部終端節點的重新解釋，這些字尾來自古英語的詞；作者指出，這類研究才剛剛起步。
第9章：句法變化
本章指出，歷史研究很少關注句法，因為很難說清楚在兩個階段之間比較什麼；它回顧了早先試圖以型別學一致性來解釋句法變化的嘗試（Lehmann、Friedrich、Miller）以及對這些嘗試的批評，並指出從 OV 到 VO 之類的轉變有多種原因。
第10–11章：構擬；超越比較構擬
第10章界定語言的傳承（descent），並介紹比較法，它利用規則音變像「地層」一樣積累在底層形式中的特點。第11章考察已構擬的原始語的進一步用途，從譜系樹上的次級分群開始，並強調這些用途在可行性和科學有效性上差異很大。
附錄：恢復死語言的發音：證據的型別
對文獻學即「搶救語言學」的簡短介紹，說明如何近似地恢復過去語言的發音，以古典拉丁語為例。
核心概念
第1–4章：變化的機制
- 學習者錯誤是變化的來源：創新起於母語習得中留存下來的錯誤。
- 變異背景下的變化：擴散的創新在完成之前先成為言語社群中的變體。
- 結構借用與詞彙借用：語言接觸一說的核心區分。
第5–9章：變化的型別
- 音變的規律性：構擬所依賴的原則。
- 音系規則的演變：完成的音變如何成為語法的一部分。
- 分散式形態學：用於形態變化的框架。
第10–11章與附錄：構擬
- 傳承與比較法：通過逆推規則音變來構擬。
- 次級分群：在譜系樹上依據共同的傳承路線對語言分組。
- 關於發音的文獻學證據：文本和韻文如何顯示死語言的發音。
評析
優點
- **清晰而整合的主張。**序言說明了把新語法學派、拉波夫學派和生成語法傳統與習得研究結合起來的目的，全書始終為此論證。Philomen Probert（牛津）稱其生動、清晰、現代而且在學術上誠實；Michael Weiss（康奈爾）稱讚它既精通傳統方法，又廣泛熟悉當前的理論語言學。
- **把理論與資料聯絡起來的個案研究。**出版社說，書中有大量個案研究，表明理論語言學可以解決傳統方法未能解決的問題，歷史研究的成果也能影響理論。
- **坦率說明自己的選擇。**作者明確說明所用的模型及理由：用生成音系學而非優選論，用分散式形態學處理形態變化。
- **面向古文獻研究者的材料。**關於死語言發音證據的附錄，對處理過去語言書面記錄的讀者是一項獨特的補充，最後一章則概述了對已構擬的原始語可以做些什麼。
侷限
- **致力於一種框架。**作者說他們提出的是自己認為正確的觀點，而不是綜述各種爭論，其視角完全屬於生成語法傳統。在其他框架下工作的讀者需要另找資料。
- **需要相當多的預備知識。**導言預設讀者具備語音學、音位對立以及生成音系學和句法學的知識。這不是歷史語言學的第一本入門書。
- **某些領域發展不均衡。**作者指出，用分散式形態學研究形態變化才剛剛開始，句法也被歷史語言學者忽視，因此這些章節處理的是尚不穩固的領域。
- **覆蓋範圍緊湊。**約325頁、十一章，沒有專門討論語義變化或語言歸入語系的分類的章節，而較大的綜合教材包含這些內容。
在課程中的定位
Ringe 和 Eska 的書是歷史語言學課程中偏重理論的一本，最好在讀過一般入門書之後再讀。Campbell 的 Historical Linguistics: An Introduction 是更廣泛、更側重方法的教材；Crowley 和 Bowern 的 An Introduction to Historical Linguistics、Trask 的 Historical Linguistics 以及 Hock 和 Joseph 的 Language History, Language Change, and Language Relationship 是涵蓋主要變化型別和比較法的其他入門讀物。Aitchison 的 Language Change: Progress or Decay? 是一本易讀的書，講人們為什麼認為變化就是衰退，以及證據說明了什麼。
掌握基礎之後，當問題不再僅是如何運用比較法，而是變化為何發生、它與習得、變異和形式語法有何關係時，再讀 Ringe 和 Eska。
如何使用本書
本書適合修過包括生成音系學和句法學在內的語言學課程的高年級本科生和研究生，也適合想要一種有論證、有理論依據的論述的歷史語言學者。
一個實用的讀法：先讀導言，然後把第2–4章作為變化如何產生和擴散的核心來讀；有認知科學背景的讀者可以略過或推遲第1章。第5–6章和第10–11章適合強調音變和構擬的課程。第7–9章適合關心形態學和句法學、以及形式框架如何處理變化的讀者。處理古代文本時使用附錄，並與提供更多語系和練習的一般教材配合閱讀。