Making Modern Science（現代科學的形成）

引用

Bowler, P. J., & Morus, I. R. (2020). Making Modern Science (2nd ed.). University of Chicago Press.

章節概要

本書由 Peter J. Bowler（貝爾法斯特女王大學科學史榮休教授）和 Iwan Rhys Morus（阿伯里斯特威斯大學歷史學教授）合著，共二十四章，分為兩部分，前有序言（含第二版序言）和導論章，後有結語，篇幅約 600 頁。第一部分按大致的時間順序講述科學發展中的若干重要事件；第二部分退後一步，討論貫穿這些事件的主題。出版社強調，本書的目標是呈現科學與社會之間相互聯繫的網絡，而不是羅列人名和年代。

第1章：Introduction: Science, Society, and History（導論：科學、社會與歷史）

確立全書的取向：科學被視為社會的一部分，其歷史需要加以闡釋，而不只是一份發現的清單。本章同時交代了後面兩部分的結構安排。

第一部分：科學發展中的重要事件

第2–6章：科學革命；化學革命；能量守恆；地球的年齡；達爾文革命

開頭幾個事件從十七世紀延伸到十九世紀，依次是科學革命、化學的重新組織、能量守恆的提出、關於地球年齡的長期爭論，以及達爾文革命。

第7–10章：新生物學；遺傳學；生態學與環境主義；大陸漂移

這幾章進入十九世紀晚期至二十世紀的生命科學和地球科學：達爾文之後生物學的發展、遺傳學、生態學及其與環境關切的聯繫，以及關於大陸漂移的爭論。

第11–14章：二十世紀物理學；計算革命；宇宙學的變革；人文科學的興起

最後幾個事件涉及現代物理學、計算（第二版新增的兩章之一，討論計算如何改變科學實踐）、宇宙學，以及作為新研究領域出現的人文科學。

第二部分：科學史中的主題

第15–17章：科學的組織；科學與宗教；大眾科學

主題部分先談科學工作在制度上如何組織，接著轉向科學與宗教的關係，以及科學如何向更廣泛的公眾傳播。

第18–20章：科學與技術；生物學與意識形態；科學與醫學

這幾章考察科學與技術的聯繫、生物學觀念在意識形態和社會論爭中的運用，以及科學與醫學的關係。

第21–23章：科學與戰爭；科學與帝國；科學與性別

最後幾個主題章討論科學與戰爭，科學作為西方擴張的工具（第二版新增的另一章，講述科學與技術如何被用於地緣政治擴張），以及科學中的性別問題。

第24章：結語

收束全書主題的結尾一章。

核心概念

第一部分：重要事件

• 科學革命：十七世紀對自然知識的重塑，書中將其作為需要闡釋的事件來處理，而不是一次簡單的突破。
• 化學革命與能量守恆：兩個以新的組織性觀念重新構建一門科學的事例。
• 達爾文革命：進化論之後人們對生命及其歷史看法的轉變，以及後來的“新生物學”和遺傳學。
• 大陸漂移：一場地球科學論爭，用來說明一種理論如何獲得或失去接受。
• 計算革命：計算在改變科學研究方式中的作用。

第二部分：主題

• 科學的組織：開展科學工作所依託的機構和共同體。
• 大眾科學：面向專家之外的受眾的科學。
• 科學與帝國：科學與技術在西方地緣政治擴張中的運用。
• 科學與意識形態、科學與性別：科學主張如何與社會和政治立場交織。

評析

優點

• 兩類章節相互配合。 事件章與主題章並用，讀者既可以追隨各門科學的發展，又能看到同一批材料如何從宗教、戰爭、帝國、醫學和性別等角度被重新切分。
• 覆蓋多門科學。 事件章涉及物理、化學、地球、生命和人文科學，兩位作者分別是生命科學與地球科學史的專家和物理科學史的專家。評論者也注意到這種平衡：《泰晤士高等教育》稱兩位專家與情境化路徑的結合，對初學者而言是一個里程碑。
• 解釋淺顯。 《科學》雜誌稱讚本書能簡明清晰地解釋困難的科學和哲學問題；《科學年鑑》（Annals of Science）稱其全面、清晰、易讀，並教讀者如何思考科學史。出版社說明書中有 93 幅半色調圖片和 14 幅線條圖。
• 第二版有實質修訂。 2020 年版新增了關於計算和關於科學與帝國的章節，使本書不再侷限於以西方實驗室為中心的傳統敘述。

侷限

• 篇幅。 全書約 600 頁、24 章，一門課程難以全部讀完，教師需要在事件和主題之間取捨。
• 選材有所取捨。 事件章是挑選出來的一組案例，沒有關於科學革命之前時期的章節，也沒有把技術史作為獨立主題的章節，儘管有一章討論科學與技術。
• 兩部分之間的互相參照。 第二部分的主題章要藉助第一部分的案例，直接跳到“科學與戰爭”之類主題的讀者，可能需要回頭查閱相關的事件章。

在課程中的定位

在本課程的科學史書目中，Bowler 與 Morus 是一部覆蓋科學革命以來時期的通史性教材。Lindberg 的 The Beginnings of Western Science 講述從史前到 1450 年的更早階段，兩本書可以前後銜接閱讀。Patricia Fara 的 Science: A Four Thousand Year History 和 McClellan 與 Dorn 的 Science and Technology in World History 是起點更早、跨文明範圍更廣的單卷通史；Bowler 與 Morus 則在近現代部分提供更深入的講解。

Shapin 的 The Scientific Revolution 是一篇關於十七世紀的簡短闡釋性著作，可與第2章搭配；Shapin 與 Schaffer 的 Leviathan and the Air-Pump 是對一場爭論的細緻個案研究，適合在讀過這樣的通史、瞭解背景之後閱讀。

如何使用本書

本書不要求讀者有科學或科學史背景，適合低年級學生、非專業讀者和一般讀者。它既可作課程教材，也可用作查閱單個主題的參考書。

建議的讀法：

• 起點：先讀序言和第1章，它們說明了全書其餘部分採用的取向。
• 核心路線：第2、6、11 和 15 章提供了一條貫穿科學革命、達爾文主義、現代物理學和科學組織的簡明路線。
• 按興趣選讀：根據自己所學的科學選擇事件章（例如化學和物理讀第3、4章，生物學讀第7–9章），再讀對應的主題章，如讀完達爾文相關章節後接著讀“科學與宗教”。
• 較新的內容：第12章和第22章是新增部分，適合對計算或科學與帝國感興趣的讀者。
• 收尾：讀完結語後，可轉向課程書目中的專門著作，深入自己最感興趣的事件或主題。