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導讀
民族誌方法：從場景到有根據的解釋
比較三條民族誌寫作路線，區分觀察、當事人說法與分析推論，並用完整的虛構田野筆記檢驗競爭解釋和反例。
學習路線與例題編輯責任：University Reading List 編輯專案。
適合誰
適合質性方法或寫作課師生，重點是把熟悉經驗發展為文化問題的課堂過程，可與更廣的民族誌方法教材配讀。
需要的基礎
需要基本大學寫作與修改意願，不預設民族誌課程。應理解同意、保密及個人經驗與他人整體判斷的區別；教師宜為敏感自我披露提供替代任務。
涵蓋內容
聯絡個人寫作、觀察、訪談、自我反思及材料取捨，以教學建議和任務展示專案如何分步形成，並要求關注敘述中自己與其他人的位置。
如何使用
選一個範圍明確的實踐或社群，先寫假設，再收集少量獲准材料，找出與記憶衝突之處。分別寫場景和分析，分享前檢查可識別性、同意及對他人故事的使用。
版本與來源
SUNY全文與出版書目確認為2016年作品，除另注內容外CC BY-NC-SA 4.0。這是特定教學與寫作資源，長期人類學田野仍需其他方法訓練。
