01 / 导读
导读
引用
Lareau, A. (2011). Unequal Childhoods: Class, Race, and Family Life (2nd ed.). University of California Press.
章节概要
本书是一部关于社会阶级如何塑造家庭生活的民族志。出版社介绍说，它基于对美国黑人和白人的中产阶级、工人阶级和贫困家庭的深入观察，对比了中产阶级父母的“协同培养”（concerted cultivation）与工人阶级和贫困家庭父母的“成长的自然达成”（accomplishment of natural growth）。第二版增加了序言、一个由三章构成的新的第四部分（讲述同一批家庭的孩子进入成年期的情形）以及额外的附录。第3–11章围绕单个孩子展开，章名都带有孩子的名字，整体结构由理论框架走向案例研究，再到结论与追踪调查。
第二版序言；第1–2章：协同培养与成长的自然达成；社会结构与日常生活
第1章介绍构成本书论点的两种对照鲜明的养育方式。第2章把家庭放在更广的社会结构中，为案例研究做准备。第二版序言说明后面的章节增加了什么。
第一部分：日常生活的组织（第3–5章）
三章讲时间与活动如何安排，每章围绕一个孩子：“协同培养的忙碌节奏：加勒特·塔林杰”“孩子的节奏：泰瑞克·泰勒”“孩子的游戏属于孩子：凯蒂·布林德尔”。章名对照了忙碌而有组织的日程、较慢的节奏，以及孩子自己的游戏。
第二部分：语言的使用（第6–7章）
“培养一个孩子：亚历山大·威廉斯”和“语言作为社会生活的管道：哈罗德·麦卡利斯特”转向家庭中的语言使用，以及它为孩子带来什么可能。
第三部分：家庭与制度（第8–12章）
四个案例章考察家庭如何与学校等制度打交道：“有组织场合中的协同培养：斯泰西·马歇尔”“出了岔子的协同培养：梅拉妮·汉德伦”“让教育者带路：温迪·德赖弗”“被皮带抽打、畏惧‘学校’：小比利·亚内利”。第12章“社会阶级的力量与局限”汇总研究发现。
第四部分：不平等的童年与不平等的成年（第13–15章）
第二版新增部分。第13章考察父母向年轻成年子女提供信息与干预方面的阶级差异。第14章反思纵向民族志，以及这些家庭对研究的反应。第15章“背景中的不平等童年：量化分析的结果”由 Lareau、Elliot Weininger、Dalton Conley 和 Melissa Velez 共同撰写。
后记与附录
后记之后是关于方法论的附录A（“田野工作中长期存在的两难”）、关于理论的附录B（“理解皮埃尔·布迪厄的工作”）和两个表格附录，最后是注释和修订版参考文献。
核心概念
第1–2章
- 协同培养：中产阶级通过有组织的活动和关注，引导孩子才能与技能的养育方式。
- 成长的自然达成：工人阶级和贫困家庭的方式，认为只要提供舒适、食物和住所，孩子的发展自会展开。
- 社会结构与日常生活：本书在家庭所处位置与其日常安排之间建立的联系。
第一至第三部分
- 日常生活的组织：孩子的时间和闲暇如何安排。
- 语言的使用：家庭中的说话方式有何不同，使孩子为什么做好准备。
- 家庭与制度：父母如何与学校及其他组织打交道。
第四部分与附录
- 纵向民族志：长期追踪同一批家庭，在第14章中讨论。
- 阶级与青年成年期：阶级差异在向成年过渡中延续。
- 布迪厄的工作：附录B阐述的理论背景。
评析
优点
- 细致入微的观察。 案例章节建立在对个别孩子和家庭的密集观察之上，评论者对此多有称赞：出版社引用了《American Journal of Sociology》的书评对阶级不平等“有力描绘”的肯定，以及《Social Forces》称它比大多数研究更深入地带读者走进孩子们的生活。
- 坦率交代方法。 同一篇《American Journal of Sociology》书评称赞本书坦率面对学术著作常常略过的方法与分析难题，附录A专门讨论田野工作中的两难。
- 易读。 出版社引用的《Social Forces》书评指出，它对阶级、不平等和家庭生活的基本社会学观念表达清楚、易于阅读，非常适合本科课堂。
- 检验发现的追踪研究。 第四部分讲同一批家庭的成年期，加上量化的第15章，让读者能看到最初的论点是否经得起时间。出版社引用的《Canadian Journal of Sociology》书评强调了养育模式的持续性。
局限
- 样本小。 出版社引用的《Canadian Journal of Sociology》书评指出，密集观察涉及十二个家庭。应把这些概念看作来自少数个案的发现，新增的量化章节也隐含地承认了这一点。
- 时间与国别的限制。 资料收集始于1989年，主要观察在1993–95年（同一书评），背景是美国，因此与其他国家或后来的年代比较，需要其他资料。
- 以阶级为主要视角。 书名提到种族，但出版社说黑人和白人的中产阶级父母采用相同的方式，也就是说，对所观察的家庭，阶级比种族解释得更多；关注种族、性别或社区的读者需要补充其他著作。
在课程中的定位
在阶级与不平等课程中，Lareau 的书是在家庭尺度上展现阶级的著作。Mike Savage 等人的 Social Class in the 21st Century 是基于调查、以经济、社会和文化资本为基础的英国阶级研究，与 Lareau 的美国民族志对照很有用。Dennis Gilbert 的 The American Class Structure in an Age of Growing Inequality 提供了美国阶级结构的模型，以及关于工作、收入和财富的数据，可以用来为 Lareau 的家庭定位。
Jeff Manza 和 Michael Sauder 的 Inequality and Society 以及文选 Social Stratification 汇集了社会科学各领域关于不平等的经典与当代文章，提供更宽的背景。Erik Olin Wright 的 Understanding Class 是并置马克思主义、韦伯式与分层研究取向的理论著作，可与 Lareau 介绍布迪厄的附录B搭配。
如何使用本书
不需要社会学背景；出版社引用的书评称其通俗易懂。适合社会学、教育学、家庭研究等专业的本科生，以及关心阶级如何塑造童年的家长和教师。
实用的阅读建议如下：
- 核心： 第1章的核心对比，接着第2章，然后是第一至第三部分的案例章。第12章汇总论点。
- 选读： 案例章相对独立，课程可以每部分指定一章，例如第3、7、8章。
- 第二版新增内容： 若关心长期后果，读第四部分；第15章提供量化证据。
- 方法与理论： 附录A谈民族志的伦理与实践，附录B谈“文化资本”的布迪厄式背景。
- 学习用法： 读时写一份两个家庭的简短比较，把时间、语言和制度作为本书整理证据的三个标题。