01 / 導讀
導讀
引用
Lareau, A. (2011). Unequal Childhoods: Class, Race, and Family Life (2nd ed.). University of California Press.
章節概要
本書是一部探討社會階級如何形塑家庭生活的民族誌。出版社介紹說，它根據對美國黑人與白人的中產階級、工人階級與貧窮家庭的深入觀察，對比了中產階級父母的「協同培養」（concerted cultivation）與工人階級及貧窮家庭父母的「成長的自然達成」（accomplishment of natural growth）。第二版增加了序言、一個由三章構成的新的第四部分（談同一批家庭的孩子進入成年期的情形）以及額外的附錄。第3–11章圍繞單一孩子展開，章名都帶有孩子的名字，整體結構由理論架構走向個案研究，再到結論與追蹤調查。
第二版序言；第1–2章：協同培養與成長的自然達成；社會結構與日常生活
第1章介紹構成本書論點的兩種對照鮮明的教養方式。第2章把家庭放在更廣的社會結構中，為個案研究做準備。第二版序言說明後面的章節增加了什麼。
第一部分：日常生活的組織（第3–5章）
三章談時間與活動如何安排，每章圍繞一個孩子：「協同培養的忙碌節奏：加勒特·塔林傑」「孩子的節奏：泰瑞克·泰勒」「孩子的遊戲屬於孩子：凱蒂·布林德爾」。章名對照了忙碌而有組織的行程、較慢的節奏，以及孩子自己的遊戲。
第二部分：語言的使用（第6–7章）
「培養一個孩子：亞歷山大·威廉斯」與「語言作為社會生活的管道：哈洛德·麥卡利斯特」轉向家庭中的語言使用，以及它為孩子帶來什麼可能。
第三部分：家庭與制度（第8–12章）
四個個案章探討家庭如何與學校等制度打交道：「有組織場合中的協同培養：史黛西·馬歇爾」「出了差錯的協同培養：梅拉妮·漢德倫」「讓教育者帶路：溫蒂·卓佛」「被皮帶抽打、畏懼『學校』：小比利·亞內利」。第12章「社會階級的力量與局限」彙整研究發現。
第四部分：不平等的童年與不平等的成年（第13–15章）
第二版新增部分。第13章探討父母向年輕成年子女提供資訊與介入方面的階級差異。第14章反思縱貫式民族誌，以及這些家庭對研究的反應。第15章「脈絡中的不平等童年：量化分析的結果」由 Lareau、Elliot Weininger、Dalton Conley 與 Melissa Velez 共同撰寫。
後記與附錄
後記之後是關於研究方法的附錄A（「田野工作中長期存在的兩難」）、關於理論的附錄B（「理解皮耶·布赫迪厄的工作」）與兩個表格附錄，最後是註釋與修訂版參考書目。
核心概念
第1–2章
- 協同培養：中產階級透過有組織的活動與關注，引導孩子才能與技能的教養方式。
- 成長的自然達成：工人階級與貧窮家庭的方式，認為只要提供舒適、食物與住所，孩子的發展自會展開。
- 社會結構與日常生活：本書在家庭所處位置與其日常安排之間建立的連結。
第一至第三部分
- 日常生活的組織：孩子的時間與休閒如何安排。
- 語言的使用：家庭中的說話方式有何不同，使孩子為什麼做好準備。
- 家庭與制度：父母如何與學校及其他組織打交道。
第四部分與附錄
- 縱貫式民族誌：長期追蹤同一批家庭，在第14章中討論。
- 階級與青年成年期：階級差異在向成年過渡中延續。
- 布赫迪厄的工作：附錄B闡述的理論背景。
評析
優點
- 細緻入微的觀察。 個案章節建立在對個別孩子與家庭的密集觀察之上，評論者對此多有稱讚：出版社引用了《American Journal of Sociology》書評對階級不平等「有力描繪」的肯定，以及《Social Forces》稱它比多數研究更深入地帶讀者走進孩子們的生活。
- 坦率交代方法。 同一篇《American Journal of Sociology》書評稱讚本書坦率面對學術著作常常略過的方法與分析難題，附錄A專門討論田野工作中的兩難。
- 易讀。 出版社引用的《Social Forces》書評指出，它對階級、不平等與家庭生活的基本社會學觀念表達清楚、易於閱讀，非常適合大學部課堂。
- 檢驗發現的追蹤研究。 第四部分談同一批家庭的成年期，加上量化的第15章，讓讀者能看到最初的論點是否經得起時間。出版社引用的《Canadian Journal of Sociology》書評強調了教養模式的持續性。
局限
- 樣本小。 出版社引用的《Canadian Journal of Sociology》書評指出，密集觀察涉及十二個家庭。應把這些概念視為來自少數個案的發現，新增的量化章節也隱含地承認了這一點。
- 時間與國別的限制。 資料蒐集始於1989年，主要觀察在1993–95年（同一書評），背景是美國，因此與其他國家或後來的年代比較，需要其他資料。
- 以階級為主要視角。 書名提到種族，但出版社說黑人與白人的中產階級父母採用相同的方式，也就是說，對所觀察的家庭，階級比種族解釋得更多；關注種族、性別或社區的讀者需要補充其他著作。
在課程中的定位
在階級與不平等課程中，Lareau 的書是在家庭尺度上呈現階級的著作。Mike Savage 等人的 Social Class in the 21st Century 是以調查為基礎、立足於經濟、社會與文化資本的英國階級研究，與 Lareau 的美國民族誌對照很有用。Dennis Gilbert 的 The American Class Structure in an Age of Growing Inequality 提供了美國階級結構的模型，以及關於工作、所得與財富的資料，可用來為 Lareau 的家庭定位。
Jeff Manza 與 Michael Sauder 的 Inequality and Society 以及文選 Social Stratification 匯集了社會科學各領域關於不平等的經典與當代文章，提供更寬的背景。Erik Olin Wright 的 Understanding Class 是並置馬克思主義、韋伯式與階層研究取向的理論著作，可與 Lareau 介紹布赫迪厄的附錄B搭配。
如何使用本書
不需要社會學背景；出版社引用的書評稱其通俗易懂。適合社會學、教育學、家庭研究等科系的大學部學生，以及關心階級如何形塑童年的家長與教師。
實用的閱讀建議如下：
- 核心： 第1章的核心對比，接著第2章，然後是第一至第三部分的個案章。第12章彙整論點。
- 選讀： 個案章相對獨立，課程可以每部分指定一章，例如第3、7、8章。
- 第二版新增內容： 若關心長期後果，讀第四部分；第15章提供量化證據。
- 方法與理論： 附錄A談民族誌的倫理與實務，附錄B談「文化資本」的布赫迪厄式背景。
- 學習用法： 閱讀時寫一份兩個家庭的簡短比較，把時間、語言與制度作為本書整理證據的三個標題。