Personality Traits（人格特质）

引用

Matthews, G., Deary, I. J., & Whiteman, M. C. (2009). Personality Traits (3rd ed.). Cambridge University Press.

章节概要

全书十四章，分三部分，正文约450页，之后是参考文献和索引。作者在第三版前言中表明立场：人格科学可以建立在特质的基础之上。第三版向持修正意见的批评者、向能解释特质差异的快速发展的科学，以及向应用领域伸出手去，同时保留了前几版的结构：先讲特质的鲜明特征，再讲其生物与社会基础，然后讲它们如何在人的生活中发挥作用。出版社补充说，本版改进了学生辅助内容，纳入了行为遗传学、神经科学、社会心理学和认知科学的新研究，并增加了关于特质的积极方面和人格测评的实际用途的内容。

第一部分（第1–5章）：The Nature of Personality Traits（人格特质的本质）

第1章“The Trait Concept and Personality Theory”（特质概念与人格理论）从日常的特质观念讲起，从亚里士多德和泰奥弗拉斯托斯，到奥尔波特和奥德伯特找出的数以千计的英语人格词汇，并介绍特质理论和用来识别特质维度的心理测量工具。第2章“Persons, Situations and Interactionism”（人、情境与交互作用论）讨论在单一情境中预测行为的不可靠性、特质与情境的交互作用，以及特质结构的跨文化普遍性。第3章“Personality across the Life Span”（毕生的人格）追问特质从童年到成年有多稳定，以及气质与成年特质的关系。第4章“Stable Traits and Transient States”（稳定的特质与短暂的状态）区分持久的倾向与心境等状态，第5章“Alternative Views of Personality: Challenges to Trait Theory”（人格的其他观点：对特质理论的挑战）把特质理论与精神分析、人本主义心理学及其他取向并列比较，并论证特质取向的优势。

第二部分（第6–8章）：Causes of Personality Traits（人格特质的成因）

第6章“Genes, Environments and Personality Traits”（基因、环境与人格特质）以非技术性的方式介绍双生子和收养研究设计以及分子遗传学，包括它们对人格变化研究的贡献。第7章“The Psychobiology of Traits”（特质的心理生物学）考虑人格是否表现了个体在脑功能上的差异，依据行为遗传学、脑损伤，以及脑成像和脑电图的相关证据。第8章“The Social Psychology of Traits”（特质的社会心理学）讨论班杜拉和米歇尔的社会学习取向，以及社会观点与特质观点重新统一的可能。

第三部分（第9–14章）：Consequences and Applications（后果与应用）

第9章“Stress”（应激）把特质，尤其是神经质，与应激反应、评价、应对和情绪问题联系起来。第10章“Traits and Health”（特质与健康）考察人格与身体健康的模型，包括应激与心脏病。第11章“Abnormal Personality Traits?”（异常的人格特质？）追问人格障碍与正常特质的变异是否存在性质上的不同。第12章“Personality, Performance and Information Processing”（人格、表现与信息加工）利用实验室作业任务和应用场景检验特质能预测什么。第13章“Applications of Personality Assessment”（人格测评的应用）涵盖临床、教育和职业方面的用途。第14章“Conclusions”（结论）回顾特质研究在心理测量、生物基础、与主流心理学的整合以及应用方面取得的成就。

核心概念

第1–5章

• 特质：人们彼此不同的持久倾向，用问卷测量，用因素分析来建构结构。
• 交互作用论：行为共同取决于特质与情境。
• 特质与状态：持久的倾向与短暂的心境。
• 气质：童年的倾向，与成年特质相联系。

第6–8章

• 行为遗传学：用双生子和收养研究来划分遗传与环境的影响。
• 特质的心理生物学理论：把特质差异与脑功能联系起来。
• 社会学习的批评：班杜拉和米歇尔对情境和动态交互作用的强调。

第9–14章

• 神经质与应激：高神经质与应激症状相关。
• 人格障碍与正常变异：异常究竟是质的差别还是统计上的差别。
• 个案式与常模式测评：理解个体案例与根据特质分数作预测。

评析

优点

• 脉络清晰。 三个部分从特质是什么，到什么造成特质，再到特质能预测什么，前言宣布了这一计划。
• 各章自带定位。 各章开头回顾前面的章节并说明接下来的内容，如第2、3、9章，有助于学生跟上层层累积的论证。
• 证据面广。 各章涉及遗传学、脑功能、社会心理学、健康，以及临床、表现和职业情境，使本书可作为特质研究的综述。
• 对难题作非技术性处理。 遗传学一章按其自述，以非技术性方式介绍研究设计与发现。

局限

• 单一观点。 作者主张特质取向正成为主导范式，因此精神分析、人本主义和社会学习的观点主要被当作挑战或比较对象来处理；想要平等覆盖所有主要视角的读者需要一本一般的人格学教材。
• 篇幅长、内容密。 正文约450页，另有100多页的参考文献和索引，对一门课程而言是不小的投入。
• 时间。 第三版出版于2009年，不包含此后的发展。

在课程中的定位

Personality Traits是一本偏重研究的教材，适合已学过一般人格课程的学生。Funder的The Personality Puzzle和Larsen与Buss的Personality Psychology: Domains of Knowledge About Human Nature是围绕若干取向或知识领域组织的综合教材，包括特质与生物视角；Gaines的Personality Psychology: The Basics是简短的第一本入门读物。Nettle的Personality: What Makes You the Way You Are是面向一般读者、通俗介绍大五人格的读物。

Matthews、Deary和Whiteman专注于特质取向并作更深入的处理，设有关于稳定性、遗传学、心理生物学、应激、健康和测评的各章。荣格的Psychological Types是关于内向、外向和心理功能的历史经典，与本书的心理测量传统形成对照。

如何使用本书

本书面向人格与个体差异课程的学生，出版社也把它推荐给研究者和从业者。具备普通心理学导论的知识和一些统计学的熟悉，会有帮助，尤其是读心理测量和遗传学内容时。

用于课程时，按顺序读第一部分，因为第1、2章提供了后文依赖的特质概念和一致性证据。然后按兴趣选读第二部分：第6章讲遗传学，第7章讲大脑，第8章讲社会心理学。第三部分中，第9、10章适合健康与应激课程，第11章适合临床兴趣，第12、13章适合应用工作。最后读第14章作为综合。用各章开头回顾前文，并把参考文献列表当作写论文时寻找原始研究的来源。