01 / 导读
导读
引用
Danziger, K. (1994). Constructing the Subject: Historical Origins of Psychological Research. Cambridge University Press. (Original work published 1990)
章节概要
Danziger 的这本书是专著，而不是综述：正文约 200 页，分 11 章，其后是一篇简短的附录、注释和索引，属于“剑桥心理学史研究丛书”（Cambridge Studies in the History of Psychology）。1990 年首次出版，1994 年出平装本。出版社的介绍点明了核心主张：方法论是一种社会实践，而不只是技术问题；因此心理学研究的历史，是研究情境中社会关系（实验者与被试之间、研究者彼此之间）的历史，而不是理论或发现的历史。叙述从十九世纪一直写到二十世纪第二个二十五年间那些主流研究风格的出现。
第 1 章：Introduction（导论）
导论对比了书写一门科学之历史的两种方式：一种是从内部出发，把历史看成逐步走向更好现在的进步，语气往往带有颂扬色彩；另一种是站在科学史、科学哲学和科学社会学的立场上，语气更具批判性。心理学的历史大多由心理学家自己来写，所以前一种写法一直延续。Danziger 说明，一个领域如何组织（围绕杰出人物、发现还是理论），决定了其历史如何叙述；本书则以该领域的研究实践为主题。
第 2 章：Historical roots of the psychological laboratory（心理学实验室的历史根源）
把 1879 年 Wundt 在莱比锡创办实验室视为一个约定俗成而又带有任意性的起点。心理学的概念借自哲学和生理学，方法则改造自既有的实践，所以早期研究者受到他们所熟悉的传统的约束。本章还指出，实验室把被试与实验者的分工制度化了。
第 3 章：Divergence of investigative practice: The repudiation of Wundt（研究实践的分化：对 Wundt 的否定）
论证现代心理学中几乎所有发生的事，都明里暗里是对 Wundt 的否定。他关于内省和实验的观点与学生们分道扬镳，他所调动的做法脱离了他的控制。由这种分化产生了几种不同类型的研究实践。
第 4 章：The social structure of psychological experimentation（心理学实验的社会结构）
描述莱比锡研究群体如何自我组织，以及被试与实验者的分工如何造就了一种特殊的实验社会系统，其中双方的互动由各自承担的角色来规范。
第 5 章：The triumph of the aggregate（总体的胜利）
转向心理学期刊，它是局部研究转变为公共知识的渠道，并讨论作者为提出知识主张必须遵守的惯例，这些主张带有关于被研究者的归因。在开创现代心理学的几类实践中，有一类在最初几十年里就几乎没有延续下来，高尔顿式在二十世纪上半叶取得了支配地位。
第 6 章：Identifying the subject in psychological research（在心理学研究中确定被试）
承接知识主张对其对象所作的归因，讨论被试是个体意识还是一个群体，两者的差别。书中谈到美国研究中人为界定的集合性被试：“基础”研究的抽象群体取代了社会界定的群体，白鼠也可以充当人类群体的替身。
第 7 章：Marketable methods（可销售的方法）
说明心理学如何开始在学院之外推销自己的产品，教育是其主要市场。书中分析了两种技术在使心理学具备社会效用方面的重要性：高尔顿式的个体差异研究，以及实验中对处理组的使用。
第 8 章：Investigative practice as a professional project（作为专业化工程的研究实践）
论证到 1920 年代，Wundt 式风格在美国心理学中似乎成了一个衰落的研究纲领，而高尔顿式纲领则随着与学科之外市场的联系而壮大。Danziger 强调，学科并非被动适应：它塑造自己的实践，以维护这一事业的声望。
第 9 章：From quantification to methodolatry（从量化到方法崇拜）
考察二十世纪心理学对数字的依赖：心理属性必须先被赋予可计数的形式，才能在群体数据上构建统计量。书中讨论了高尔顿和 G. Stanley Hall 的早期量化工作。
第 10 章：Investigating persons（研究个人）
追溯心理测验模式的延伸：个体差异被定义为相对于竞争性标准的比较，这与教育机构的需要相契合；以及第一次世界大战期间美国陆军对智力测验的首次大规模非教育用途，陆军似乎并未觉得它特别有用。
第 11 章：The social construction of psychological knowledge（心理学知识的社会建构）
把此前各章背后的研究过程模型明确说出来，把研究实践视为一个生产性的劳动过程（“知识生产的政治经济学”），并追问知识的社会建构是否限制了它在产生它的情境之外的有效性。
附录
对经验性期刊论文的内容分析，是前面各章若干表格的依据：把 1895、1910、1925 和 1935 年前后心理学期刊的各卷合并，以追踪趋势，其中只有 American Journal of Psychology 涵盖了整个时期。
核心概念
第 1–4 章：实验室及其社会秩序
- 研究实践：研究者生产知识的有组织的方式，是本书历史叙述的单位。
- 被试与实验者的关系：一个有自己角色和规则的社会系统，在莱比锡实验室中被制度化。
- 对 Wundt 的否定：实践与创始人自己对内省和实验设定的限制之间的分化。
第 5–8 章：总体、被试与市场
- 知识主张：研究发现的公开形式，受期刊惯例塑造。
- 集合性被试与总体：群体取代个体意识成为研究对象。
- 高尔顿式纲领：个体差异和处理组，与外部市场相联系。
- 专业化工程：学科对其方法的主动塑造。
第 9–11 章：数字与知识
- 方法崇拜（methodolatry）：第 9 章标题所用的词，指从量化走向对方法的压倒一切的崇拜。
- 心理测验模式：以竞争性标准衡量个体差异。
- 知识的社会建构：研究发现产生于特定的社会历史情境，以及它们在多大程度上超出这些情境依然成立。
评析
优点
- 清晰的组织思想。 把方法看作社会实践，使全书从莱比锡实验室一直到二十世纪的总体与统计规范，贯穿同一个论点，章节顺序也依此展开。
- 专业界的反响。 出版社引用了 Isis（称其为新一代心理学史著作中“最好的之一”，是“心理学史家的必读书”）、American Scientist（称它是自 1929 年 Boring 的 History of Experimental Psychology 以来心理学内部历史研究中最引人注目的成就），以及 Contemporary Psychology（称赞其对研究实践“敏锐而有说服力的考古”）。
- 来自期刊本身的证据。 附录介绍了对四个时间点心理学期刊文章的内容分析，第 4、5、6、8 章中的表格报告了结果；因此论证不只靠轶事。
- 与当今方法训练相关。 被试、总体、显著性检验和心理测验是研究方法课的日常工具，本书解释了它们如何成为标准。
局限
- 时期与地域。 出版社说明叙述止于二十世纪第二个二十五年，并以美国和德国的发展来说明社会情境，因此认知心理学等后来的发展不在其内。
- 专门且有论点。 这是一部有论点的专著，预设读者已经了解该领域的标准历史；想要中立概览的读者应当先读一本通史。
- 出版年代较早。 本书出版于 1990 年，此后的研究成果不在其中。
- 社会建构论。 第 11 章本身就提出，知识的社会建构是否影响其适用范围，读者需要自己权衡本书的回答。
在课程中的定位
在本课程书单中，这是围绕单一主题的高阶专著。Wertheimer 和 Puente 的 A Brief History of Psychology 是简明的入门首选，Fancher 和 Rutherford 的 Pioneers of Psychology 通过人物生平来讲述历史；Schultz 和 Schultz 的 A History of Modern Psychology 是围绕各学派组织的简明叙述。Leahey 的 A Critical History of Psychology 把心理学的内部争论与塑造它们的社会、经济和政治力量放在一起，与 Danziger 的关注点最为接近。Freud 的 The Interpretation of Dreams 是原始文献，而不是历史著作。
通常的顺序是先读通史，再读 Danziger。已经了解各学派和人物先后顺序的读者，会在 Danziger 那里找到实验、被试和统计学如何成为心理学家工作方式的解释。
如何使用本书
本书适合已修过心理学史概论课、并接触过基本实验和统计方法的高年级本科生和研究生，也是研究方法和心理学哲学课程的好补充。
实用的阅读安排：
- 核心： 第 1 章和第 11 章，它们给出论证框架和理论立场，然后是第 2–5 章。
- 接着： 第 6–8 章，讲被试、市场和职业，是本书中与理解当今心理学研究最相关的部分。
- 选读： 第 9–10 章（量化与心理测验），以及对期刊分析如何做感兴趣的读者可看附录。
- 配合： 与一本心理学通史一起读，使书中提到的人物和学派变得熟悉；也与当前的研究方法教材一起读，对每种程序追问它从何而来。