01 / 导读
导读
引用
Lentricchia, F., & McLaughlin, T. (Eds.). (1995). Critical Terms for Literary Study (2nd ed.). University of Chicago Press.
章节概要
本书是一部约500页的专文集，每篇专门讨论文学研究中的一个关键词，由不同的学者撰写。出版社介绍说，每篇文章都简要追溯该术语的历史，批判性地探讨它给本领域带来的问题，并示范由该术语引导的阅读策略。全书以托马斯·麦克劳克林（Thomas McLaughlin）的导言开篇，以弗兰克·伦特里奇亚（Frank Lentricchia）的《代跋——某个正在阅读的人》（In Place of an Afterword: Someone Reading）结束。二十八个术语分为三个部分。
导言与第二版序言
麦克劳克林的导言把这部文集界定为进入文学研究所用词汇的途径。导言之前有一篇第二版序言。
第一部分“文学作为书写”（第1–8章）
第一部分汇集描述文学文本是什么、如何构成的术语：再现（W. J. T. Mitchell）、结构（John Carlos Rowe）、书写（Barbara Johnson）、话语（Paul A. Bove）、叙事（J. Hillis Miller）、比喻语言（Thomas McLaughlin）、表演（Henry Sayre）和作者（Donald E. Pease）。它们合起来涵盖本领域的文本一面，从文本如何描绘世界，到谁被认为是文本的创作者。
第二部分“阐释”（第9–15章）
第二部分转向阅读和评判的活动：阐释（Steven Mailloux）、意图（Annabel Patterson）、无意识（Francoise Meltzer）、确定性/不确定性（Gerald Graff）、价值/评价（Barbara Herrnstein Smith）、影响（Louis A. Renza）和修辞（Stanley Fish）。这些术语关乎读者如何对待文本，以及他们凭什么声称理解或评定文本。
第三部分“文学、文化、政治”（第16–28章）
篇幅最长的一部分把文学置于社会环境之中：文化（Stephen Greenblatt）、经典（John Guillory）、文学史（Lee Patterson）、性别（Myra Jehlen）、种族（Kwame Anthony Appiah）、族裔（Werner Sollors）、意识形态（James H. Kavanagh）、大众文化（John Fiske）、多样性（Louis Menand）、帝国主义/民族主义（Seamus Deane）、欲望（Judith Butler）、伦理（Geoffrey Galt Harpham）和阶级（Daniel T. O’Hara）。三部分中，这一部分最关注文学研究与社会和政治的关系。
代跋：某个正在阅读的人
伦特里奇亚的结束文章回到读者这一形象，为一部按术语逐篇展开的书作结。
核心概念
第一部分：文学作为书写
- 再现、结构、书写、话语：把文本描述为被制作之物的术语。
- 叙事与比喻语言：文本如何讲述、如何间接言说的术语。
- 表演与作者：文本如何被演出、如何被归属的术语。
第二部分：阐释
- 阐释与意图：阅读文本意味着什么，作者的意图是否支配阅读。
- 确定性/不确定性与价值/评价：意义和价值能否确定。
- 无意识、影响与修辞：塑造并复杂化文本意义和效果的因素。
第三部分：文学、文化、政治
- 文化、经典与文学史：作品被归类和排序所依据的框架。
- 性别、种族、族裔与阶级：社会差异的范畴及其与阅读和写作的关系。
- 意识形态、帝国主义/民族主义与多样性：文学研究的政治和制度背景。
- 欲望与伦理：个人与道德问题进入批评所经由的术语。
评析
优点
- 统一的文章设计。 据出版社介绍，每篇文章都追溯术语的历史，提出它引发的问题，然后把术语用于一部文学文本。因此，读者在每个条目中看到的是理论作用于文本，而不仅是定义。
- 专门撰写、作者知名。 这些文章是为本书专门写的，作者都是知名批评家，因此每个条目都是批评家本人对术语的介入，而不是匿名的定义。
- 便于选择性阅读的结构。 三部分的划分和篇幅较短、自成一体的文章，让学生只读作业所需的一两个术语，而不必通读全书。
- 范围广。 术语从叙事、比喻语言这样的形式性术语，到阶级、种族、帝国主义这样的政治性术语，把文学研究呈现为既是文本实践也是社会实践。
局限
- 按术语而非流派组织。 由于全书按术语编排，读者找不到对结构主义或女性主义等运动的单独叙述；它们分散在几篇文章中。
- 带有成书年代的印记。 第二版的版权年份为1995年，术语的选择和相关争论反映的是当时的学界状况；了解之后的发展需要更新的资料。
- 各篇因作者而异。 每篇文章是一位学者的视角，因此声音、难度和用来示范的文本因篇而异，全书并没有一套统一的方法。
在课程中的定位
在文学研究导论书单中，这是为想通过关键词理解批评话语的读者准备的。班内特和罗伊尔的 An Introduction to Literature, Criticism and Theory 同样由短小的主题章节构成，每章从一个关于阅读的问题出发，提供了多人合集之外的单人著作选择。里夫金和瑞安的 Literary Theory: An Anthology 提供理论的原始文本，本书可作为它的配套，给出这些文本所用概念的地图。
书单中的其他书是文学选集和课程教材（诺顿、贝德福德和加德纳等选集），提供本书文章所解读的、或学生可以带着这些术语去阅读的原典作品。
如何使用本书
本书适合上过文学研究入门课、想为学科概念命名并展开论辩的学生，也适合准备理论研讨课的高年级本科生和研究生。
先读麦克劳克林的导言，再读与当前作业关系最直接的术语。一个有用的顺序是每部分各取一个术语，例如叙事、阐释和意识形态，以看出各篇有何不同。阅读每篇文章时，把它所讨论的原典放在手边，同时留意术语的历史，以及示范性的阅读如何改变术语看起来的含义。利用参考文献和撰稿人名单去找批评家的长篇著作，最后读伦特里奇亚的代跋。