当代语言学概论

引用

O'Grady, W., Archibald, J., Aronoff, M., & Rees-Miller, J. (2017). Contemporary Linguistics: An Introduction (7th ed.). Bedford/St. Martin's.

章节概要

第七版共十五章，约590页。出版社称本书是对语言学基础知识的全面介绍，在语言研究的趣味性与扎实的基础讲解之间取得平衡，文风直接而清晰。四位作者各有专长：William O'Grady（夏威夷大学马诺阿分校）研究句法理论、语言习得和韩语；John Archibald（卡尔加里大学）研究音系习得；Mark Aronoff（石溪大学，曾任美国语言学会会长）研究形态学、文字系统和手语；Janie Rees-Miller（玛丽埃塔学院）致力于让非语言学专业人士也能理解语言学。每章都以小结（"Summing Up"）、关键术语、推荐阅读和练习结束；音系学、形态学和句法这三个核心分析章节还附有解题方法的附录；全书穿插"Language Matters"专栏，书末附有术语表、资料来源和语言索引。

第1章：语言：概览

概览一章阐述人类对语言的专门化、语言的创造性，以及语法和语言能力的五项特性：所有语言都有语法；所有语法都是平等的；各种语法在基本方面相似；语法随时间变化；语法知识是潜意识的。

第2–3章：语音学：语言的声音；音系学：语音的功能与模式

第2章从发音系统出发建立语音转写：辅音的发音部位与发音方式、元音、美国英语的转写、超音段特征（声调、语调、音长、重音），以及言语产出中的发音过程。第3章从对立（最小对立对）讲到音位与音位变体、音位转写、音节与音位配列、特征，以及推导与规则，并附有解答音系题的提示。

第4–5章：形态学：词的结构分析；句法：句子结构分析

第4章涵盖语素、派生、复合（包括其他语言中的复合）、屈折及其与派生的区别、其他形态过程以及形态音位学，并附有在陌生语言中识别语素的方法。第5章讨论词类与短语结构及成分测试、补足语选择、移位（是非疑问句、深层结构与表层结构、do插入、wh移位）、普遍语法与参数变异，以及并列、修饰语和被动句，并附有构建树形图的方法。

第6章：语义学：意义的分析

本章从词与句子之间的语义关系、概念系统（模糊概念、隐喻、词汇化）、句法的作用（构式意义、结构歧义、题元角色、代词解释）以及影响理解的其他因素来探讨意义，最后讨论格赖斯的会话准则。

第7–8章：历史语言学：语言变化研究；语言的分类

第7章涵盖语言变化的原因与系统性；语音、形态、句法、词汇和语义的变化；变化的扩散；比较构拟以及印欧语系的发现。第8章区分类型学分类（从音系、形态和句法三方面，并解释语言共性）与按语系和超语系进行的谱系分类。

第9–10章：第一语言习得；第二语言习得

第9章追踪从咿呀学语到后期阶段的音系、词汇、形态和句法发展，进而追问是什么使习得成为可能：成人话语、反馈、认知发展、先天知识以及关键期。第10章讨论中介语、第一语言的作用、第二语言的音系、句法和形态、年龄与个体差异，以及包括双语教育在内的第二语言课堂。

第11–12章：心理语言学：语言处理研究；大脑与语言

第11章涵盖研究方法（口误、关于词和句子的实验、事件相关电位、语料库）以及语言各个层面的处理，最后讨论心理语言学建模。第12章介绍大脑及其研究方法、失语症、获得性阅读障碍与书写障碍，以及失语症对语言理论的启示，包括不同语言中的语法缺失症。

第13章：社会语境中的语言

社会语言学一章按地点、时间、隔离（以史密斯岛、魁北克法语和城市非裔美国人英语为例）、接触（语码转换、借用、皮钦语与克里奥尔语）、阶级、族裔和性别来组织语言变异，然后转向社会互动以及社会如何处理语言问题。

第14–15章：文字与语言；北美原住民语言

第14章涵盖文字的类型、文字的早期历史与发展、若干非欧洲文字系统（汉语、日语、朝鲜语、切罗基语）、英语正字法及其改革的障碍，以及书写与阅读。第15章概述北美原住民语言的起源与分类、语音与音系、形态与句法，以及它们的未来。

核心概念

第1–6章：核心分析

• 语言能力：说话者对自身语法所具有的潜意识知识。
• 音位与音位变体：具有对立作用的语音单位及其可预测的变体，通过最小对立对和互补分布来确定。
• 派生、屈折与复合：构词的主要方式。
• 短语结构与移位：句子的层级组织，以及连接深层结构与表层结构的操作。
• 题元角色与会话准则：句法和语境如何共同构成意义。

第7–10章：变化、分类与习得

• 比较构拟：从后代语言中重建祖语的特征。
• 类型学分类与谱系分类：按结构或按共同来源对语言进行分组。
• 关键期：语言习得受年龄制约的假说。
• 中介语：第二语言学习者正在发展中的语法。

第11–15章：心智、社会与文字

• 心理语言学建模：关于语言如何产出和理解的模型。
• 失语症与语法缺失症：脑损伤后的语言障碍及其揭示的问题。
• 社会语言学变异：语言因地点、时间、隔离、接触、阶级、族裔和性别而产生的差异。
• 表词文字与表音文字：表示词语或表示语音的文字系统。

评析

优点

• 为练习而设计。 每章都以小结、关键术语、推荐阅读和练习结束，关于音系题、识别语素和构建树形图的附录为三类核心分析提供了循序渐进的方法。
• 超越核心内容的广度。 第二语言习得、心理语言学、大脑、文字以及北美原住民语言各自单独成章，使本书超出了语音、词、句子和意义这一核心序列。
• 作者各有专长。 作者的研究领域（句法与习得、音系习得、形态学与文字系统、面向非专业人士的普及）与本书各章相对应。
• 常规而循序渐进的顺序。 先讲语音学和音系学，再讲句法和语义，后面的章节可以利用前面已学的语音和构词分析。

局限

• 篇幅。 约590页、十五章的内容超出一学期课程所能覆盖的范围，教师和读者需在第7–15章中有所取舍。
• 以北美为中心。 语音转写以美国英语为准，最后一章专门讨论北美原住民语言；其他地区的学生需要另找本地变体和语言的例子。
• 版本时间。 第七版出版于2017年，尤其是心理语言学和大脑研究等发展迅速领域的近期研究未能纳入。

在课程中的定位

在本课程的入门概论中，本书是一部内容广泛、共十五章并高度重视练习的著作。Fromkin、Rodman与Hyams的 An Introduction to Language 以十章、更轻松友好的文风涵盖类似范围，并把语法放在语音之前；觉得本书偏难的学生可以先从那本书入手。George Yule的 The Study of Language 是一本适合初读的通俗入门书。由短小单元组成的模块化教材 Language Files 可在本书练习之外提供额外练习。

Radford等人的 Linguistics: An Introduction 提供更详细的理论讨论和练习；Fromkin主编的 Linguistics: An Introduction to Linguistic Theory 以理论为导向概览核心领域，可自然衔接本书第2–6章。Ray Jackendoff的 Foundations of Language 是将语言学与心理学、神经科学和进化论融为一体的高阶综论，宜在读完第9、11、12章之后阅读。

如何使用本书

本书适合语言学专业一年级本科生，以及修读入门课程的英语、教育学、心理学或语言教学专业学生。不要求语言学基础。

实用的阅读计划：

• 核心（一学期）： 按顺序阅读第1–6章，因为每个分析章节都建立在前一章之上。做练习之前先研读第3、4、5章的附录。
• 选读： 根据课程增加章节：历史语言学与分类读第7–8章；习得读第9–10章（第10章对未来的语言教师尤为重要）；心理语言学与大脑读第11–12章；社会语言学读第13章；文字系统读第14章；第15章可作为一个语言区域的个案研究。
• 利用章末资料： 每章读完后用关键术语自测，写论文时利用推荐阅读，并对照术语表核对转写和术语。
• 用语料练习： 以书面形式完成练习，并与同学比较分析结果；另有单独出售的学习指南可供额外练习。