语言学概论

引用

Fromkin, V., Rodman, R., & Hyams, N. (2018). An Introduction to Language (11th ed.). Cengage Learning.

章节概要

第十一版共十章，连同术语表和索引约620页。本书初版问世于20世纪70年代。Victoria Fromkin自1966年起在加州大学洛杉矶分校（UCLA）讲授语言学，直至2000年去世；Robert Rodman曾任北卡罗来纳州立大学语言学与计算机科学教授；Nina Hyams是UCLA语言学教授，研究儿童语言发展与句法。出版社将本书面向教育学、语言、认知科学、心理学、人类学、英语以及英语作为第二语言教学（TESL）等专业的学生，说明本书不要求语言学基础，并以轻松友好的文风、幽默与广泛覆盖的结合作为特色。章节顺序有一个不同寻常之处：语法先于语音——形态学、句法和意义（第2–4章）排在语音学和音系学（第5–6章）之前。

第1章：什么是语言？

开篇一章说明说话者"懂得"一种语言时究竟懂得什么，语言学家所说的"语法"和"普遍语法"（Universal Grammar）指什么，人类语言与其他交际系统有何不同，以及语言与思维的关系。

第2章：形态学：语言中的词

本章先把词分为实义词和功能词，并分析出意义的最小单位——语素，然后讨论构词规则、手语的形态以及如何在语料中实际分析语素。

第3章：句法：语言的句型

句法一章说明句法规则的作用、句子结构与短语结构树形图、短语的内部结构、语法依存关系、普遍语法的原则与参数，以及手语的句法。

第4章：语言的意义

本章从说话者对句子意义的知识、组合语义学以及组合性失灵的情形、词汇语义学和语用学几个方面探讨意义。

第5章：语音学：语言的声音

本章介绍音段、发音语音学、主要的语音类别以及成音节的音。

第6章：音系学：语言的声音

音系学一章涉及语素的发音、音位与区别特征、音系规则、韵律音系学与序列限制、音系规则为何存在，以及如何进行音系分析。

第7章：社会中的语言

讨论语言使用的第一章，涉及地域方言与社会方言、语言接触、语言与教育，以及使用中的语言。

第8章：语言变化：时间的音节

全书主题列得最多的一章，涵盖有规律的音变；音系、形态、句法和词汇的变化；"死"语言的构拟；已消亡和濒危的语言；谱系分类与语言类型；语言变化的原因；以及文字的历史。

第9章：语言习得

习得一章讨论儿童的语言能力、成人输入的作用，以及掌握一种以上语言的情形。

第10章：语言处理与人脑

最后一章讨论人在产出和理解语言时心智如何运作、大脑与语言、语言与大脑发育，以及语言与其他认知能力之间的分离现象——这些现象被视为心智模块化的证据。

核心概念

第1–4章：语言与语法

• 语言知识：说话者所拥有的关于声音、词和句子的无意识知识。
• 普遍语法：所有人类语言共有的原则，以及变异的参数。
• 语素：词中最小的意义单位。
• 短语结构树形图：表示句子层级结构的图示。
• 组合语义学与语用学：句子意义如何由部分构成，以及语境如何影响理解。

第5–6章：语音

• 发音语音学：依据发音方式描述语音。
• 音位与区别特征：一种语言中具有对立作用的语音单位，以及区分它们的特征。
• 音系规则：语音在特定语境中如何发音的规律性模式。

第7–10章：社会、时间与心智中的语言

• 方言：一种语言的地域变体或社会变体。
• 有规律的音变与构拟：比较语言并重建其祖语的基础。
• 语言习得：儿童如何借助输入和先天能力习得语言。
• 模块性：语言是心智中一个独立组成部分的观点，得到语言与其他认知能力相分离现象的支持。

评析

优点

• 读者面广，无需基础。 出版社明确面向教育学、心理学、人类学、英语和TESL专业的学生，且不要求语言学基础，因此适用于不同专业学生混合的课堂。
• 文风易读。 出版社强调本书轻松友好的文风和幽默感，这是本书历经多个版本一直保留的特色。
• 融入手语。 手语的形态与句法在核心语法章节（第2章和第3章）中讨论，支持了"这些分析适用于一般人类语言"的主张。
• 动手分析。 关于识别语素和音系分析的小节，教学生处理语料，而不只是记术语。
• 习得与大脑。 出版社强调儿童语言发展、成人第二语言习得以及神经语言学的最新进展，最后两章分别讨论习得以及语言处理与大脑；Hyams本人的研究方向正是儿童语言发展。

局限

• 版本时间。 第十一版出版于2018年，习得和神经语言学等领域的较新研究未能涵盖。
• 语法先于语音。 这种顺序（句法和语义在语音学之前）与从语音讲起的课程不一致，教师和读者可能需要调整章节顺序。
• 目录中的空缺。 文字只在第8章作为文字史的一节出现，没有关于语言计算方法的章节；第二语言学习也是在习得一章中讨论，而非单独成章。

在课程中的定位

在本课程的入门书中，Fromkin、Rodman与Hyams的这本书是亲切友好、面面俱到的概论。George Yule的 The Study of Language 是一本通俗易懂的入门书，讲解清晰、例子丰富，适合作为第一本读物，也适合非语言学专业的学生。O'Grady等人的 Contemporary Linguistics 以十五章涵盖类似范围，并单独设有第二语言习得、心理语言学、文字以及北美原住民语言等章节。Language Files 是由短小单元组成、可灵活选择内容的模块化教材，适合与本书配合使用。

若要深入，Radford等人的 Linguistics: An Introduction 提供更详细的理论讨论和练习；Linguistics: An Introduction to Linguistic Theory（Fromkin主编，Hyams为作者之一）以理论为导向概览形态学、句法、语义学、语音学和音系学，是希望学习形式分析的学生的自然延续。Ray Jackendoff的 Foundations of Language 是将语言学与心理学、神经科学和进化论联系起来的高阶综论，宜在读完本书第1、9、10章之后阅读。

如何使用本书

本书适合语言学专业以及出版社所列众多相邻学科的一年级学生。不需要任何语言学背景。

实用的阅读计划：

• 核心内容： 先读第1章，再读第2–6章。如果课程从语音讲起，可以先读第5–6章再读第2–4章，但第6章以语素的发音开篇，所以应先读第2章的前几节。
• 动手分析： 第2章识别语素的一节和第6章音系分析的一节，是培养解题能力的地方；布置的练习都要完成，最好与同学一起做。
• 后半部分择章阅读： 社会语言学读第7章，历史语言学与文字读第8章，心理语言学与大脑读第9–10章。一学期的课程可以从中选两三章。
• 利用术语表： 边读边查术语表，并为每章整理自己的关键术语清单，以备复习。

购书前先确认课程使用哪一版，因为不同版本的页码和练习有所不同。