當代語言學概論

引用

O'Grady, W., Archibald, J., Aronoff, M., & Rees-Miller, J. (2017). Contemporary Linguistics: An Introduction (7th ed.). Bedford/St. Martin's.

章節概要

第七版共十五章，約590頁。出版社表示本書是對語言學基礎的全面介紹，在語言研究的趣味面向與紮實的基礎說明之間取得平衡，文風直接而清楚。四位作者各有專長：William O'Grady（夏威夷大學馬諾阿分校）研究句法理論、語言習得與韓語；John Archibald（卡加利大學）研究音韻習得；Mark Aronoff（石溪大學，曾任美國語言學會會長）研究構詞學、文字系統與手語；Janie Rees-Miller（瑪麗埃塔學院）致力於讓非語言學專業人士也能理解語言學。每章都以摘要（「Summing Up」）、關鍵術語、推薦閱讀與練習作結；音韻學、構詞學與句法這三個核心分析章節另附解題方法的附錄；全書穿插「Language Matters」專欄，書末附有詞彙表、資料來源與語言索引。

第1章：語言：概覽

概覽一章闡述人類對語言的特化、語言的創造性，以及語法與語言能力的五項特性：所有語言都有語法；所有語法都是平等的；各種語法在基本面向上相似；語法會隨時間改變；語法知識是潛意識的。

第2–3章：語音學：語言的聲音；音韻學：語音的功能與模式

第2章從發聲系統出發建立語音轉寫：子音的發音部位與發音方法、母音、美式英語的轉寫、超音段特徵（聲調、語調、音長、重音），以及言語產出中的發音過程。第3章從對比（最小對比組）講到音位與同位音、音位轉寫、音節與音位配列、特徵，以及推導與規則，並附有解答音韻題的提示。

第4–5章：構詞學：詞的結構分析；句法：句子結構分析

第4章涵蓋詞素、衍生、複合（包括其他語言中的複合）、屈折及其與衍生的區別、其他構詞過程以及構詞音韻學，並附有在陌生語言中辨識詞素的方法。第5章討論詞類與詞組結構及成分測試、補語選擇、移位（是非問句、深層結構與表層結構、do插入、wh移位）、普遍語法與參數變異，以及對等連接、修飾語與被動句，並附有建構樹狀圖的方法。

第6章：語意學：意義的分析

本章從詞與句子之間的語意關係、概念系統（模糊概念、隱喻、詞彙化）、句法的作用（構式意義、結構歧義、論旨角色、代名詞詮釋）以及影響詮釋的其他因素來探討意義，最後討論格萊斯的會話準則。

第7–8章：歷史語言學：語言變遷研究；語言的分類

第7章涵蓋語言變遷的原因與系統性；語音、構詞、句法、詞彙與語意的變化；變化的擴散；比較重建以及印歐語系的發現。第8章區分類型學分類（從音韻、構詞與句法三方面，並說明語言共性）與依語系及超語系進行的親屬分類。

第9–10章：第一語言習得；第二語言習得

第9章追蹤從牙牙學語到後期階段的音韻、詞彙、構詞與句法發展，進而追問是什麼使習得成為可能：成人話語、回饋、認知發展、先天知識與關鍵期。第10章討論中介語、第一語言的角色、第二語言的音韻、句法與構詞、年齡與個別差異，以及包括雙語教育在內的第二語言課堂。

第11–12章：心理語言學：語言處理研究；大腦與語言

第11章涵蓋研究方法（口誤、關於詞與句子的實驗、事件相關電位、語料庫）以及語言各層次的處理，最後討論心理語言學模型的建構。第12章介紹大腦及其研究方法、失語症、後天性閱讀障礙與書寫障礙，以及失語症對語言理論的啟示，包括不同語言中的語法缺失症。

第13章：社會語境中的語言

社會語言學一章依地點、時間、隔絕（以史密斯島、魁北克法語與都市非裔美國人英語為例）、接觸（語碼轉換、借用、皮欽語與克里奧語）、階級、族群與性別來整理語言變異，接著轉向社會互動，以及社會如何處理語言問題。

第14–15章：文字與語言；北美原住民語言

第14章涵蓋文字的類型、文字的早期歷史與發展、若干非歐洲文字系統（中文、日文、韓文、切羅基文）、英語拼寫法及其改革的阻礙，以及書寫與閱讀。第15章概述北美原住民語言的起源與分類、語音與音韻、構詞與句法，以及它們的未來。

核心概念

第1–6章：核心分析

• 語言能力：說話者對自身語法所具有的潛意識知識。
• 音位與同位音：具有對比作用的語音單位及其可預測的變體，透過最小對比組與互補分布來確認。
• 衍生、屈折與複合：構詞的主要方式。
• 詞組結構與移位：句子的階層組織，以及連接深層結構與表層結構的運作。
• 論旨角色與會話準則：句法與語境如何共同構成意義。

第7–10章：變遷、分類與習得

• 比較重建：從後代語言重建祖語的特徵。
• 類型學分類與親屬分類：依結構或依共同來源將語言分組。
• 關鍵期：語言習得受年齡限制的假說。
• 中介語：第二語言學習者發展中的語法。

第11–15章：心智、社會與文字

• 心理語言學模型：關於語言如何產出與理解的模型。
• 失語症與語法缺失症：腦部損傷後的語言障礙及其所揭示的問題。
• 社會語言學變異：語言因地點、時間、隔絕、接觸、階級、族群與性別而產生的差異。
• 表詞文字與表音文字：表示詞語或表示語音的文字系統。

評析

優點

• 為練習而設計。 每章都以摘要、關鍵術語、推薦閱讀與練習作結，關於音韻題、辨識詞素與建構樹狀圖的附錄，為三類核心分析提供循序漸進的方法。
• 超越核心內容的廣度。 第二語言習得、心理語言學、大腦、文字與北美原住民語言各自獨立成章，使本書超出語音、詞、句子與意義這條核心主線。
• 作者各有專長。 作者的研究領域（句法與習得、音韻習得、構詞學與文字系統、面向非專業人士的普及）與本書各章相互對應。
• 常規且循序漸進的順序。 先講語音學與音韻學，再講句法與語意，後面的章節得以運用先前已學的語音與構詞分析。

局限

• 篇幅。 約590頁、十五章的內容超過一學期課程所能涵蓋的範圍，教師與讀者需在第7–15章中有所取捨。
• 以北美為中心。 語音轉寫以美式英語為準，最後一章專門討論北美原住民語言；其他地區的學生需要另找當地變體與語言的例子。
• 版本時間。 第七版出版於2017年，尤其是心理語言學與大腦研究等發展快速領域的近期研究未能納入。

在課程中的定位

在本課程的入門概論中，本書是一部涵蓋廣泛、共十五章且高度重視練習的著作。Fromkin、Rodman與Hyams的 An Introduction to Language 以十章、較輕鬆友善的文風涵蓋類似範圍，並把語法放在語音之前；覺得本書偏難的學生可以先從那本書入門。George Yule的 The Study of Language 是一本適合初讀的平易入門書。由短小單元組成的模組化教材 Language Files 可在本書練習之外提供額外練習。

Radford等人的 Linguistics: An Introduction 提供更詳細的理論討論與練習；Fromkin主編的 Linguistics: An Introduction to Linguistic Theory 以理論為導向綜覽核心領域，可自然銜接本書第2–6章。Ray Jackendoff的 Foundations of Language 是將語言學與心理學、神經科學及演化整合起來的進階綜論，宜在讀完第9、11、12章後閱讀。

如何使用本書

本書適合語言學系大一學生，以及修習入門課程的英語、教育、心理學或語言教學相關科系學生。不預設語言學基礎。

實用的閱讀計畫：

• 核心（一學期）： 依序閱讀第1–6章，因為每個分析章節都建立在前一章之上。做練習前先研讀第3、4、5章的附錄。
• 選讀： 依課程增加章節：歷史語言學與分類讀第7–8章；習得讀第9–10章（第10章對未來的語言教師特別重要）；心理語言學與大腦讀第11–12章；社會語言學讀第13章；文字系統讀第14章；第15章可作為某一語言區域的個案研究。
• 善用章末資料： 每章讀完後用關鍵術語自我測驗，撰寫報告時利用推薦閱讀，並對照詞彙表核對轉寫與術語。
• 用語料練習： 以書面完成練習，並與同學比較分析結果；另有單獨販售的學習指南可供額外練習。