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导读
引用
Holcombe, C. (2025). A History of East Asia: From the Origins of Civilization to the Twenty-First Century (3rd ed.). Cambridge University Press.
章节概要
第三版共529页，由一篇导论和十三章组成。剑桥大学出版社介绍说，全书从“东亚是什么”这个问题开篇：如今这一地区许多曾使其与众不同的特征已被革命、政治或全球化所掩盖，但在古代，今天的中国、朝鲜、日本和越南在历史和文化上本是一个整体。前置部分有插图和地图清单、发音指南和年表，书末有汉字表和索引。据出版社介绍，这一版新增了新的序言、每章末的讨论题，以及三个涵盖1945年之后时期的新章节（即下文第11–13章）。
导论：什么是东亚？（What Is East Asia?）
开篇一章提出贯穿全书的问题：这一地区是否构成一个单元，它们共同具有什么。
第1–3章：东亚文明的起源；奠基时代；世界主义时代
最初几章讲这一地区最早的文明、随后的奠基时代，以及标题称为“世界主义”的时期。
第4–5章：共同体的形成：中国、朝鲜与日本（七至十世纪）；成熟而独立的轨迹（十至十六世纪）
第4章涉及七至十世纪，把中国、朝鲜和日本作为一个共同体来论述；第5章转向这些社会被描述为沿着成熟而各自独立的道路前行的几个世纪。
第6–7章：近世东亚（十六至十八世纪）；大越（十九世纪以前的越南）
第6章涵盖整个地区的近世时期。第7章专门讲述十九世纪以前的越南，即大越。
第8–10章：十九世纪文明的相遇；西化的时代（1900–1929）；黑暗的山谷（1930–1945）
这些章节依次追踪该地区在十九世纪与其他文明的相遇、二十世纪初数十年的西化，以及1930年至1945年的岁月。
第11–13章：冷战时期的东亚；香港、台湾与海外华人；全球化与东亚的复兴
新增的1945年之后各章，分别论述这一地区的冷战、香港、台湾与海外华人社群，以及全球化与东亚的复兴。
核心概念
界定地区（导论）
- 作为一个地区的东亚：由中国、朝鲜、日本和越南共有的历史与文化所界定的地区。
前半部分的章节（第1–5章）
- 世界主义：本书赋予第3章所述时期的特征。
- 共同体：第4章标题中用来指中国、朝鲜和日本之间联系的词。
后半部分的章节（第6–13章）
- 西化：第9章标题中的时代用语。
- 冷战与全球化：最后三章的框架。
出版社给出的关键词中还有佛教、儒家、帝国治理、蒙古人、武士、将军、明治维新和第二次世界大战。
评析
优点
- 区域视角，而非单一国家。 本书把中国、朝鲜、日本和越南放在一起处理，并在第一章就问东亚是什么，这个问题是许多国别通史不去触及的。
- 越南自成一章。 第7章为越南单设一章，只讲中国、朝鲜和日本的概览会略去这一点。出版社对第二版的介绍称，该版新增了关于越南的章节。
- 覆盖到当下。 第三版的三个新章节把叙述推进到二十一世纪，并包括香港、台湾和海外华人。
- 读者辅助。 出版社列出了插图、地图、术语表、发音指南、年表和讨论题，书中还有汉字表。
局限
- 时间线交织。 若干章节（例如第4、5、6章）按时期把中国、朝鲜和日本放在一起讲，因此想读某一国连贯叙述的读者，需要跨章节追踪。
- 广度重于深度。 四个社会从最早的文明讲到现在，只有529页，各章因而是概览性质，深度要靠专门著作补充。
在课程中的定位
Holcombe 是涵盖整个地区的单卷概论，可以作为基础教材。Ebrey 和 Walthall 的 East Asia: A Cultural, Social, and Political History 是最接近的替代选择：它大致按时间段讲述中国、朝鲜和日本，对社会与文化生活同样重视，每章都有文献摘录。Holcombe 增加了越南，并把该地区作为一个相互联系的整体来看待。
其余的书则为故事的某些部分提供深度。Mote 的 Imperial China 900–1800 是关于各王朝与草原国家的详尽历史，与第5、6章相关。Jansen 的 The Making of Modern Japan 追述约1600年至二十世纪后期的日本，Spence 的 The Search for Modern China 和 Mitter 的 Modern China: A Very Short Introduction 讲述从晚明或晚清到现在的中国，与第8–13章相平行。
如何使用本书
本书适合初次接触东亚的学生，不需要语言基础，也不需要此前的亚洲史知识。发音指南和汉字表有助于理解人名和术语。
可参考的实用计划：
- 从导论开始，弄清本书如何界定东亚，然后依次读第1–6章，了解前现代的东亚。
- 如果课程讲现代时期，读第8–13章，需要了解越南时再读第7章。
- 利用年表来定位四个社会的事件，并用每章末的讨论题为研讨课做准备。
- 每个时期之后再加一本国别专书： 中国王朝读 Mote，日本读 Jansen，近现代中国读 Spence 或 Mitter。