Biopsychology（生物心理學）

引用

Pinel, J. P. J., & Barnes, S. J. (2026). Biopsychology (12th ed.). Pearson.

章節概要

第12版共18章。Pearson 介紹說，本書把生物心理學的科學內容與面向讀者的敘述結合起來介紹這門學科，全書強調科學方法，並用清晰的語言、故事和比喻來凸顯社會和個人層面的意義。這一版被描述為對神經發育採用了全新的處理方式，全書內容均有更新，並且在八個章節中配有 Steven Barnes 與插畫師 Kim Nipp 合作創作的漫畫，用來突出行為神經科學研究的個人或社會意義。章節清單可以分成幾個清晰的板塊。

第1–6章：Biopsychology as a Neuroscience（作為神經科學的生物心理學）；Evolution, Genetics and Experience（進化、遺傳與經驗）；Anatomy of the Nervous System（神經系統解剖）；Neural Conduction and Synaptic Transmission（神經傳導與突觸傳遞）；Neurodevelopment, Neuroplasticity and Neurodiversity（神經發育、神經可塑性與神經多樣性）；Research Methods of Neuroscience（神經科學研究方法）

前六章打基礎。它們把這一領域置於神經科學之中，介紹進化、遺傳和經驗，然後講神經系統的解剖，以及神經元如何傳導和傳遞訊號。第五章把神經發育、神經可塑性和神經多樣性合在一起，這與出版社所說的對神經發育的新處理方式相吻合。研究方法排在這一板塊的最後，而不是最前，因此讀者先接觸解剖和細胞層面的過程，再學習研究它們的技術。

第7–9章：Neuroscience of the Visual System（視覺系統的神經科學）；Sensory Systems, Perception and Attention（感覺系統、知覺與注意）；The Sensorimotor System（感覺運動系統）

視覺獨佔一章。下一章把其他感覺系統與知覺和注意放在一起講，第三章轉向感覺運動系統。

第10–12章：Brain Injury and Brain Disease（腦損傷與腦疾病）；Learning, Memory and Amnesia（學習、記憶與遺忘症）；Lateralization, Language and the Split Brain（偏側化、語言與裂腦）

這幾章轉向大腦受損時會發生什麼，以及高階功能：一章講腦損傷和腦疾病，一章講學習、記憶和遺忘症，一章講偏側化、語言和裂腦。

第13–17章：Neuroscience of Emotion, Stress and Health（情緒、壓力與健康的神經科學）；Hunger, Eating and Health（飢餓、進食與健康）；Hormones, Sex and Behavior（激素、性與行為）；Sleep, Dreaming and Circadian Rhythms（睡眠、夢與晝夜節律）；The Neuroscience of Drugs and Addiction（藥物與成癮的神經科學）

五章講受動機驅動並受調節的行為。情緒、壓力和健康合為一章，進食、激素與性、睡眠與晝夜節律、藥物與成癮各佔一章。

第18章：The Neuroscience of Psychiatric Conditions（精神疾病的神經科學）

全書以精神疾病的神經科學收尾。

核心概念

第1–6章：基礎

• 作為神經科學的生物心理學：把這一領域視為神經科學一部分的框架。
• 神經傳導與突觸傳遞：神經元如何攜帶並傳遞訊號。
• 神經可塑性與神經多樣性：神經系統的變化和個體間的差異，與神經發育一併講授。
• 神經科學研究方法：研究大腦的技術。

第7–12章：感覺、腦損傷與高階功能

• 視覺系統、知覺與注意以及感覺運動控制。
• 腦損傷與腦疾病：損傷揭示了功能的哪些方面。
• 學習、記憶與遺忘症；偏側化、語言與裂腦。

第13–18章：受調節的行為與障礙

• 情緒、壓力與健康；飢餓、進食與健康；激素、性與行為。
• 睡眠、夢與晝夜節律；藥物與成癮。
• 精神疾病：障礙的神經科學。

評析

優點

• 從章名看覆蓋面較廣。 全書18章，腦損傷和腦疾病、偏側化／語言／裂腦、藥物與成癮各自成章，每個話題都有獨立的篇幅。
• 明確說明的教學思路。 出版社說，作者全書強調科學方法，並用故事和比喻引出社會與個人層面的意義，這一選擇面向剛接觸神經科學的學生。
• 對發育的當代處理。 出版社強調了對神經發育的新處理方式，章名中也在神經可塑性之外列出了神經多樣性。
• 視覺化敘事。 Pearson 稱八個章節中由 Barnes 和插畫師 Kim Nipp 創作的漫畫為本書獨有，意在展示研究的個人和社會意義。

局限

• 篇幅與範圍。 18章超出多數一學期課程所能覆蓋的範圍，教師或學生需要選擇閱讀路徑。
• 購買前可獲得的細節有限。 出版社頁面除目錄和簡短介紹外，沒有給出這一版的小節標題或學習特色，因此只憑這一來源，選書的讀者無法判斷各章的深度。

在課程中的定位

Pinel 與 Barnes 是一部完整的本科教材，清單上與它最接近的是 Kalat 的 Biological Psychology，後者用14章和模組結構講同樣的內容。Pinel 與 Barnes 章數更多，章名中單列了腦損傷、偏側化和藥物，而 Kalat 的章名中沒有。學生可以任選其一作為主教材，在難點上把另一本當作第二種講解。

Winn 與 Grealy 的 Biopsychology: The Basics 是為初學者寫的簡明導論，可作為較輕鬆的第一遍閱讀。Passingham 的 Cognitive Neuroscience: A Very Short Introduction 簡要說明心理功能與腦活動如何聯絡，與第9至12章配合得很好。Nelson 與 Kriegsfeld 的 An Introduction to Behavioral Endocrinology 對激素的討論比第15章更深入，Kandel 等人的 Principles of Neural Science 是篇幅長得多的參考書，可用來查閱超出本科教材的細節。

如何使用本書

本書面向修讀生物心理學或行為神經科學課程的大學部學生，以及剛進入這一領域的讀者。出版社把它介紹為用清晰語言寫成的學科導論，沒有說明先修要求。

實用的讀法是按順序讀前六章，因為它們提供了其餘部分所依賴的解剖、細胞過程和研究方法。此後各章大體上是相對獨立的板塊：感覺與運動各章（第7至9章）、講腦損傷與高階功能的各章（第10至12章），以及講受調節行為的各章（第13至17章）。講精神疾病的第18章最好放在最後，在讀過基礎部分以及情緒、壓力和藥物各章之後。

課時較短時，選擇與教學大綱相符的板塊。帶漫畫的章節可用來了解話題的個人和社會層面。由於出版社頁面沒有列出各章的學習特色，在決定如何佈置本書之前，最好先看一章樣章。