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導讀
考古推論：給情境定年，而非只看器物年代
比較開放活動教材、綜合方法書與解釋理論，用完整虛構地層檢驗相對順序、製造年代下限和出土歸屬變更。
學習路線與例題編輯責任：University Reading List 編輯專案。
適合誰
適合喜歡短篇解釋加應用活動的考古學初學者，可配合講授或實驗課。章節簡短，歷史案例與方法深度可由更完整敘述或教師補充。
需要的基礎
不需發掘經歷，基本人類學術語有幫助。需願意從不完整證據推理，並區分考古記錄中儲存下來的東西與過去實際發生的一切。
涵蓋內容
十六章涉及學科史、記錄形成、儲存、調查、發掘、測年、器物、生計、社會與生物解釋、歷史考古、新方向以及法律倫理，活動強調證據怎樣支援解釋。
如何使用
先讀形成與儲存，再讀發掘和測年。對練習資料列出觀察、推斷與替代形成過程，比較兩種測年法的假設，並記錄專案涉及誰的利益與解釋權。
版本與來源
OERI出版社PDF列作者、©2020及CC BY-NC 4.0。它是帶練習的簡明教材；高階田野技術、現行法律和地區史需補充，練習不等於獨立發掘訓練。
