句法结构

引用

Chomsky, N. (2002). Syntactic Structures (2nd ed., with an introduction by D. W. Lightfoot). Mouton de Gruyter. (Original work published 1957.)

章节概要

正文篇幅很短：十个编号章节约一百页，之后是两个附录和参考文献；全书共117页，另有前置部分。2002年的穆东·德格鲁伊特版是第二版，在乔姆斯基1957年首次出版的原文之外，增加了大卫·莱特福特（David W. Lightfoot）撰写的导言。出版社的介绍引用了对本书的一则早期评价：它试图在科学理论建构的传统之内，构建一种全面的语言理论；它不是把材料重新整理成一份目录，而是用一个明确的系统对人们关于语言的直觉做出严格的解释，其推论可以与新的材料相比较。各章标题显示了这一方案是如何展开的。

第1章：导言（Introduction）

一个只有几页的开篇章节，之后才进入正式论证。

第2章：语法的独立性（The Independence of Grammar）

标题点明了本章的主张：语法独立于意义，可以作为自身的系统来研究。第9章回过头来讨论句法与语义的关系。

第3–4章：一种初等语言理论；短语结构（An Elementary Linguistic Theory; Phrase Structure）

第3章提出一种初等的语言理论，第4章发展短语结构，即把句子描写为层层嵌套的成分。

第5章：短语结构描写的局限（Limitations of Phrase Structure Description）

十五页，是较长的章节之一。本章考察短语结构描写的局限，并由此引向第7章的转换提案。

第6章：论语言理论的目标（On the Goals of Linguistic Theory）

约十二页，讨论一种语言理论应当达到什么目标。

第7章：英语中的一些转换（Some Transformations in English）

最长的一章，约二十五页，是全书的中心：它提出英语中的转换。附录二对这里发展出的规则做了进一步的举例说明。

第8–9章：语言理论的解释力；句法与语义（The Explanatory Power of Linguistic Theory; Syntax and Semantics）

第8章讨论语言理论的解释力，第9章转向句法与语义的关系。

第10章：总结（Summary）

对论证的简短总结，在附录之前约三页。

附录一和附录二

附录一“记法与术语”（Notations and Terminology）介绍正文使用的记法。附录二“英语短语结构规则与转换规则示例”（Examples of English Phrase Structure and Transformational Rules）给出这些规则的例子。

核心概念

第2–5章：语法与短语结构

• 语法的独立性：语法结构可以脱离意义来研究的主张。
• 短语结构：把句子描写为成分的层级，以及这种描写的局限。

第6–10章：理论、转换与解释

• 语言理论的目标：一种语法理论应当达到什么。
• 转换：关联句子结构的规则，此处应用于英语。
• 解释力：评价语法和理论的标准。

评析

优点

• 简短。 大约一百页就承载了全部论证，一两次就可读完，之后还可以重读。
• 结构清晰。 各章标题显示了从语法的独立性，经过短语结构及其局限，到转换与解释的推进。
• 附录中的参考材料。 附录一汇集记法，附录二给出英语短语结构规则和转换规则的例子，读者可以对照正文检验某条规则。
• 历史价值。 作为转换纲领的最初表述，它是后来教科书叙述的原始出处。

局限

• 早期表述。 这里的理论是1957年的理论。后来的框架，如卡尼（Carnie）教材所涵盖的合并（Merge），以及乔姆斯基自己的 Knowledge of Language（1986），都有很大不同，因此本书不能作为当前句法学的指南。
• 研究专著而非教学用书。 它是对一种理论的简短的原创陈述，而不是为一步步教分析而设计的课程用书；这个工作由本课程中的描写性入门书来完成。

在课程中的定位

伯顿-罗伯茨的 Analysing Sentences 和塔勒曼的 Understanding Syntax 是教人如何分析句子的描写性入门读物，卡尼的 Syntax: A Generative Introduction 是生成框架下的本科教材。乔姆斯基的 Knowledge of Language 是后来对语言知识的理论性论述。Syntactic Structures 是历史源头：宜在学完入门课、熟悉短语结构树之后阅读，以了解生成方法从何而来。

它不是学习分析句子的起点。更好的用法是与卡尼的书并读，作为原始文献，或作为理论课程的简短历史补充。

如何使用本书

读者需要对成分和树形图有基本了解，并能适应形式记法。它适合句法学或语言学史课程的本科生，以及想读原著的研究生。

阅读安排：

• 第一遍： 第1至5章，了解反对仅用短语结构的理由。
• 第二遍： 第6至8章，慢读第7章，并把附录二放在旁边对照。
• 收尾： 第9、10章，以及第二版增加的莱特福特导言。

亲手推导几个转换，并把每个分析与当前教科书中的处理方式比较。

还有两个习惯有帮助。第一，列一个简短的清单，记下每章关于语法必须做什么的主张，读完后检查第10章是否以同样方式陈述。第二，读完之后再读 Knowledge of Language 的开头几章，以及卡尼书中讨论同一主题的一章，看看1957年的哪些问题被保留、哪些被重新表述、哪些被抛弃。如果课程把本书当作原始文献，其简短使得整本布置成为可行；章节顺序（语法的独立性、短语结构及其局限、转换、解释）也是讨论或短篇书面概述的现成提纲。