01 / 导读
导读
引用
Culler, J. (2011). Literary Theory: A Very Short Introduction (2nd ed.). Oxford University Press. Very Short Introductions.
章节概要
第二版是一本约160页的袖珍书：九个短章，外加一篇关于理论流派与运动的附录、参考文献、延伸阅读和索引。第一版（1997年）有八章；第二版增加了第九章“伦理与美学”，据出版社介绍，还新增了关于“理论之死”、创伤理论、生态批评以及叙事理论与认知科学之联系的内容，并更新了书目。全书的组织思路见于出版社的介绍：卡勒不是逐一描述彼此竞争的“流派”，而是勾勒理论所推动的关键“动作”，并讨论它们对思考文学、身份和语言意味着什么。流派本身则留给附录。
第1章：什么是理论？
开篇一章（约18页）在介绍任何具体立场之前，先追问“理论”一词在文学研究和文化研究中指什么。它为全书的主张奠定基础：理论与其说是一套教条，不如理解为一组问题和论证。
第2章：什么是文学，它重要吗？
全书最长的一章（约24页），讨论标题中的问题：文学与其他类型的写作有何区别，这一类别又为何重要。把这一章放在第二位，使研究对象的界定成为读者遇到的第一个具体问题。
第3章：文学与文化研究
简短的一章，讨论文学研究与更广泛的文化研究之间的关系。出版社的介绍把这一关系（“文学与文化之间是否存在关系？”）列为全书的指导性问题之一。
第4章：语言、意义与阐释
本章转向语言，以及意义如何产生、如何被阐释。章名把理论的语言学一面（在本书的词汇中与罗曼·雅各布森等人相联系）同阐释问题连接起来。
第5章：修辞、诗学与诗歌
这里的重点转向修辞格和诗性语言的研究，以及诗歌与抒情诗。出版社特别指出，诗歌、诗学和修辞是本书着力阐明的领域之一。
第6章：叙事
关于叙事理论的一章：故事如何被讲述、由谁讲述。本书的词汇包括叙述者、聚焦和情节；第二版新增的叙事理论与认知科学的内容也属于这一主题。
第7章：施行性语言
本章介绍这样一种观点：语言不仅陈述事情，也在做事。本书词汇中出现“施行性”话语和“记述性”话语，可见施行某种行为的话语与描述事态的陈述之间的区分是本章的核心。
第8章：身份、认同与主体
这是第一版的最后一章，讨论身份与主体问题，出版社将其归入理论对“人的身份”的意涵。本书词汇中出现了女性主义、酷儿理论和精神分析，以及朱迪斯·巴特勒、伊芙·塞奇威克、路易·阿尔都塞等名字。
第9章：伦理与美学
第二版新增的一章，考察文学、伦理与审美价值之间的关系；第一版没有为这一主题单独设章。
附录：理论流派与运动
附录简要介绍各章有意不用作组织框架的那些有名称的运动。据出版社介绍，本书以浅显易懂的例子概述了解构、符号学和后殖民理论等方法。
核心概念
第1–3章：理论、文学与文化
- 作为“动作”的理论：本书把理论看作一组反复出现的论证和问题，而不是一连串相互竞争的流派。
- 文学性：是什么使一个文本成为文学，以及这一类别是否重要。
- 文化研究：对文化的更广泛研究，在与文学研究的关系中加以讨论。
第4–7章：语言、修辞、叙事与施行
- 阐释：读者如何得出意义，语言在这一过程中起什么作用。
- 诗学与修辞：研究使文学效果成为可能的成规和修辞格。
- 叙事理论：分析故事如何构成、如何被讲述，包括叙述者的视角。
- 施行性话语：完成某种行为而非描述事态的语言，与记述性陈述相对。
第8–9章及附录：身份、价值与流派
- 主体：身份如何形成，人如何认同他人和虚构作品的理论问题。
- 伦理与美学：文学价值与道德或政治判断之间的关系。
- 流派与运动：附录概述的有名称的方法（如解构、符号学、后殖民理论）。
评析
优点
- 按问题而非流派组织。 出版社的介绍把这一点视为本书的独特方法。学生在接触流派之前，先遇到各流派试图回答的问题，这使附录更易使用，也有助于避免把理论当成一张需要背诵的标签清单。
- 清晰性受到评论者称赞。 出版社转载的弗兰克·克默德对第一版的评语认为，很难想象有比这更清晰的处理，而且在这样的篇幅内也相当全面。作者简介称，本书已被译成约二十种语言。
- 出自重要理论家之手。 卡勒著有《结构主义诗学》和《论解构》，还写过索绪尔和巴特的简明导论，因此书中的阐释来自参与塑造这一领域的人，而不只是一个概述者。
- 随领域发展而更新。 第二版增加了伦理与美学一章，并纳入创伤理论、生态批评等1997年之后才受到重视的话题。
局限
- 刻意的短小。 约130页正文容纳九章，无法详细展开任何一种理论；多数章节只有12至14页。需要把某种方法应用到文本上的学生，还需要更详尽的指南。
- 对流派本身着墨不多。 由于有名称的运动只出现在附录里，被要求写马克思主义或女性主义解读的读者，从这里得到的直接帮助少于按流派编排的书。
- 没有针对完整作品的示范解读。 本书使用简短的例子，而不是在一部完整的文学作品上演示各种方法；出版社的资料也没有显示书中有练习或思考题。
- 2011年的更新。 最新版至今已有十多年，此后理论的新发展未被涵盖。
在课程中的定位
在本课程中，它是最简短、最偏重概念的入门书。彼得·巴里的《Beginning Theory》按流派覆盖类似的领域，总结每类批评家实际做什么，并在短小文本上加以演示；一个提供问题，一个提供方法，与卡勒搭配很合适。洛伊丝·泰森的《Critical Theory Today》在应用上更进一步，先解释每种方法，再用它来解读《了不起的盖茨比》。
特里·伊格尔顿的《文学理论导论》对主要流派做了更长、更具论战性的论述，宜在卡勒之后阅读。M. A. R. 哈比布的《A History of Literary Criticism》提供从柏拉图以来的长时段历史，《The Norton Anthology of Theory and Criticism》则提供原始文本。卡勒在课程开始时最有用；到课程结束、带着对各流派的了解重读第1章和第2章的问题时，也同样有用。
如何使用本书
本书不要求事先学过理论，有一些阅读和讨论文学的经验就足够了。几次就能读完，适合理论课的第一周、入学前的暑假或复习时使用。
实用的阅读计划：
- 先慢读第1章和第2章。 它们为后文搭好框架，“什么是文学”的问题会贯穿整个课程。
- 按顺序读第3–8章，每读完一章，写下该章提出的核心问题，以及一部可以用来检验它的文学作品。
- 第9章适合在课程进入价值、经典或政治问题的讨论时阅读。
- 把附录当作地图。 课堂上介绍某个流派时，先读附录中的相应条目，再回到讨论该流派所回应问题的那一章。
- 沿着书末的延伸阅读去读原始文本，最好同时配合诺顿选集之类的文选。
由于篇幅很短，本书最适合作为一个框架，再用更详尽的指南和理论家本人的著作来充实。