01 / 导读
导读
引用
Trask, R. L., & Millar, R. M. (2023). Trask's Historical Linguistics (4th ed., edited by Robert McColl Millar). Routledge.
章节概要
R. L.（Larry）Trask 的这本教科书初版于1996年；此后的版本由 Robert McColl Millar 修订，第四版（2023年，约400页）是 Trask 去世后由 Millar 编订的。全书共十二章，另有一个列出斯瓦迪士200词表的附录。每章末尾都有案例研究、延伸阅读和练习。写给教师的序言说明了全书结构：第1章之后，接下来几章依次讨论音系、形态和句法变化；第7章转向变化的后果，即方言和语系；第8–9章讲授构拟；第10–11章讨论社会语言学问题；第12章讨论语言与史前史。
第1章：语言变化这一事实
本书从围绕 irregardless 一词的争论开篇，比较古今英语（练习中使用了 As You Like It 的一段文字），并讨论人们对变化的态度以及变化的必然性。案例研究讨论 kind regards 这一说法。
第2章：词汇与语义变化
讨论借用以及借词在音系和形态上的处理、新词的构成（包括 bridegroom 这样的民间词源）和词义变化，并以 nice 为案例研究。练习要求学生查阅词源词典。
第3章：音系变化（一）：发音的变化
讨论音变的语音基础及其主要类型：同化与异化、弱化与强化、语音特征的增添与脱落、元音与音节结构的变化，以及涉及整个音段的过程。本章最后初步考察音变的规则性问题，并以现代方言中日耳曼语的 */xw/ 为案例研究。
第4章：音系变化（二）：音系系统的变化
从音段序列的变化进入系统的变化：条件作用与再音位化、音系空间，以及英语元音大推移之类的链移。案例研究是格里姆定律和维尔纳定律。
第5章：形态变化
讨论重新分析、类推与拉平、所谓类推的普遍原则、形态化（包括音系规则的形态化）以及形态类型的变化。案例研究追溯英语定冠词如何从指示词词形变化中演变而来；练习使用古英语及其他早期日耳曼语的语料。
第6章：句法变化
讨论表层结构的重新分析、标记性的转移、语法化、类型和谐，以及作为语法重构的句法变化；以作格性的产生为案例研究，并使用加勒比语系的帕纳雷语等语料。
第7章：语言之间的亲缘关系
讨论变化的后果：方言的起源、方言地理学、谱系树模型与波浪模型，以及世界语系概览。案例研究“火星人眼中的日耳曼语族”设问：如果没有文字记录，人们会如何构拟这一语族。
第8章：比较法
这是全书方法论的核心：先用罗曼语族的语料逐步演示系统对应和比较构拟，再讨论陷阱与局限、新语法学派假说、语义构拟、类型学与共性的运用、语法构拟以及原始语的真实性。案例研究题为“构拟过头了吗？”。
第9章：内部构拟
讨论内部构拟方法、作为早期形式证据的交替现象，以及语法和词汇的内部构拟，并以原始印欧语的喉音理论为案例研究。
第10章：变化的起源与传播
讨论索绪尔悖论（语言如何在保持可用的同时发生变化）、变异与社会分层、作为变化载体的变异、对第8章新语法学派观点提出挑战的词汇扩散，以及近似合并。案例研究是历史社会语言学。
第11章：作用于语言的社会与历史压力
讨论语言接触、语言区域、洋泾浜语和克里奥尔语的诞生（包括托克皮辛语以及关于非裔美国人白话英语起源的争论）、语言规划和语言消亡。案例研究考察美国英语和新西兰英语的形成与发展。
第12章：语言与史前史
讨论语言古生物学与印欧语原乡问题、与考古学的联系，以及语言年代学等统计方法。案例研究考察 Greenberg 的大规模比较，这是本书讨论极遥远亲缘关系的一部分。
核心概念
第1–2章：变化与词汇
- 变化的必然性：无论说话人怎么看，所有活的语言都在变化。
- 借用与本土化：借词按照借入语言的音系和形态加以改造。
- 民间词源：把结构不透明的词改造成看起来更透明的形式。
第3–6章：变化的类型
- 弱化与强化：辅音的减弱与加强。
- 链移：音系空间中若干语音相互牵连的移动。
- 类推与拉平：仿照其他形式改造词形，常常减少不规则性。
- 语法化：词汇成分发展为语法成分。
第7–9章：亲缘关系与构拟
- 谱系树模型与波浪模型：描绘语言和方言如何分化、如何相互影响的两种方式。
- 系统对应：亲属语言之间有规律的语音对应，是比较法的基础。
- 内部构拟：根据一种语言内部的交替现象恢复早期形式。
第10–12章：社会与史前史
- 索绪尔悖论：语言为何能在对说话人保持可用的同时不断变化。
- 词汇扩散：变化逐词扩散，而不是一次性完成。
- 洋泾浜语与克里奥尔语：接触语言及其发展为母语的过程。
- 语言古生物学与大规模比较：用词汇推断史前文化，以及一种颇具争议的远程分类捷径。
评析
优点
- 配有练习的完整入门课程。 写给教师的序言说明，本书是为初次接触这一学科的学生开设的十周或十五周课程而设计的。每章都有案例研究、延伸阅读和练习，练习从检验术语（练习3.1）一直到利用数据集进行构拟。
- 先用熟悉的语料，再广泛覆盖。 前几章尽可能使用英语语料，以便学生把内容与自己的知识和经验联系起来；全书则取材于有人居住的六大洲以及太平洋地区的语言，古代印欧语所占比重比某些教科书要小。
- 在实践中学方法。 第8–9章逐步演示比较构拟和内部构拟，第12章解释统计捷径和大规模比较为何备受争议。
- 经过更新的版本。 据出版社介绍，本版全面改写了形态变化和句法变化部分（包括语法化），新增了关于“民间”历史语言学的讨论，扩充了语言接触、历史社会语言学、语言规划和克里奥尔语起源的讨论，并更新了包含论述题建议的辅助材料。出版社引用的 Alexander Bergs（奥斯纳布吕克大学）和 Jeremy J. Smith（格拉斯哥大学）都对 Millar 的修订表示欢迎。
局限
- 需要一定的语言学基础。 序言指出，学生需要具备描写语言学的基础，特别是对语音学和经典音位概念有所了解。书中不预设当代音系理论或句法理论，但第3–4章和第8–9章依赖这些基础，完全没有学过语言学的读者应先读一本语音学入门。
- 残留着较早的文字。 本书自初版以来一直由另一位作者修订，部分框架性文字没有随之更新：写给教师的序言在介绍完第12章后，又提到一个“最后一章”，而十二章的目录中并没有这一章；出版社网上的目录在第7章中也漏掉了一个小节编号。
- 对读者水平的定位不一致。 序言面向初学者，而出版社的介绍却称本书是高年级本科生和研究生的必读书。
在课程中的定位
本书是历史语言学书单中的主要入门教科书。Aitchison 的 Language Change: Progress or Decay? 是一篇较短、不涉及技术细节的长文，讨论语言如何变化、为何变化，长于进行中的变化及其社会传播；可先读它，或与 Trask 的第1章和第10–11章同步阅读，再用 Trask 补上 Aitchison 所没有的方法和练习。
Crowley 和 Bowern 的 An Introduction to Historical Linguistics 覆盖范围相近，特别侧重澳大利亚和太平洋地区的语言，适合作为第二个练习来源。Hock 和 Joseph 的 Language History, Language Change, and Language Relationship 是一部篇幅更大、印欧语材料丰富的概论。Campbell 的 Historical Linguistics 是读完 Trask 之后在方法上进一步深入的选择；Ringe 和 Eska 的 Historical Linguistics 则面向已掌握基础的学生，把语言变化与形式理论和语言习得联系起来。
如何使用本书
本书适合在语言学、英语语言或现代语言专业中初修历史语言学的本科生，以及需要打基础的低年级研究生。开始之前，应能读懂国际音标转写，并能区分音位与音位变体；一门一年级的语音学与音系学课程就足够了。
- 核心： 第1–4章和第7–9章。这些章节讲授音变类型、语系的概念和两种构拟方法。第8–9章的练习要全部完成；构拟要靠练习才能掌握。
- 其次： 讨论形态和句法变化的第5–6章，以及讨论变异和变化传播的第10章。
- 按兴趣选读： 关注接触、克里奥尔语和语言消亡读第11章；关注史前史和远程比较读第12章，最好在读完第8章之后。
把每章末尾的案例研究当作本章思想的实例来读；延伸阅读书目据作者说大多是用英语写成、较易阅读的文献，可用来深入感兴趣的话题。按照书前“致读者”一节的建议，手边备一本好的词源词典，并利用出版社的辅助材料练习论述题。