人文地理學導論

引用

Dorrell, D., & Henderson, J. P. (Eds.). (2018). Introduction to Human Geography. University of North Georgia Press. Free official edition: https://web.ung.edu/media/university-press/human-geography_v2.pdf

章節概要

本書是一本開放許可的教材，約275頁，共十三章，由六位作者撰寫，藉助「喬治亞平價學習計劃」（Affordable Learning Georgia）的資助製作。每章都包含學習目標、章節提綱、配有大量圖片的正文、關鍵術語表、參考文獻和尾註；多數章節以小結或結論收尾。全書沒有前言，也沒有習題。

第1章：地理學導論

約瑟夫·亨德森以空間視角（「什麼在哪裡，為什麼？」）來界定地理學，並區分人文地理學與自然地理學。本章隨後介紹基本工具：地圖投影與比例尺、經緯度、地點與區位（以紐奧良為例）、形式區域、功能區域與感知區域、遙測與地理資訊系統、擴散的類型，以及環境決定論與可能論的對比。

第2章：人口與健康

戴維·多雷爾從古希臘人的「人類居住區」（ecumene）概念出發，把馬爾薩斯與博斯拉普對照，追問新馬爾薩斯主義的假設是否成立。關於尺度的一節藉助按縣、州和全國彙總的西班牙裔人口地圖來介紹生態謬誤。隨後依次討論人口動態、四階段人口轉變、人口預測以及醫學地理學（流行病學轉變、再現疾病）。

第3章：遷移

托德·林德利從人類走出非洲的擴散講起，界定遷移者的類型，並借鑑拉文斯坦的遷移法則。在關於歐洲、北美和亞洲的區域各節之後，他透過推力與拉力因素把遷移與人口轉變連結起來，討論人才流失與人才流入，並指出絕大多數人從未離開自己的出生國。

第4章：民俗文化與大眾文化

文化被界定為習得的行為，並分為心智文化（mentifacts）、器物文化（artifacts）和社會文化（sociofacts）；隨後介紹文化發源地與文化景觀，並以牙買加舞廳音樂（dancehall）的擴散為案例。本章對比民俗文化與大眾文化（「買來的文化」），解釋商品化與全球文化，最後討論對全球化的抵制。

第5章：語言地理學

阿努爾福·G·拉米雷斯把語言視為心智慧力、交流手段和文化實踐，接著討論語言的擴散與分類（語系、語族、方言、皮欽語、通用語）以及美國的語言多樣性，最後談到地名、廣告與社交媒體。

第6章：宗教

本章把宗教作為身份認同與景觀的一部分來考察（尺度、神權政體、神聖空間）。它區分民族宗教與普世宗教，介紹主要宗教，運用第1章的擴散類型追溯佛教、基督教和伊斯蘭教的傳播，最後討論宗教衝突。

第7章：族群與種族

多雷爾區分族群（習得的）與種族（由遺傳特徵界定的），同時強調兩者都嵌入社會之中，並藉助美國人口普查的分類和西班牙裔這一族群說明兩者的相互關係。本章大部分內容關於美國（種族主義、居住隔離與族裔聚居區、環境正義、飲食習俗、主要群體的分佈）；最後一節考察民族國家以及其他地方的族群模式。

第8章：政治地理學

亨德森介紹國家與民族國家、國家形狀，以及透過聯合國、北約、歐盟和北美自由貿易協定進行的國家間合作（含一節關於恐怖主義的內容），然後討論邊界類型與邊界爭端（格蘭德河上的查米薩爾條約）、選區劃分不公（傑利蠑螈）和選舉人團制度。本章沒有結尾小結。

第9章：發展與財富

林德利界定發達國家與欠發達國家，描述全球不平等，並比較國際貿易模式（以亞洲四小龍為例）與保護主義模式。書中介紹羅斯托的經濟增長階段論及其批評，隨後是人類發展指數、不丹以幸福為標準的思路以及小額信貸。

第10章：農業與食物

喬治塔·康納追溯農業從狩獵採集到馴化的歷程，並對比自給農業與商業農業。後半部分討論農業綜合企業與杜能模型、綠色革命與生物技術、糧食安全以及可持續農業。

第11章：工業

多雷爾和林德利概述工業化的歷史，並用馬克思的利潤率下降趨勢來解釋削減成本的壓力。本章的核心是工業區位（原材料、勞動力、韋伯的運輸成本模型、貨櫃化、優惠政策、風險、市場），隨後討論跨國公司、全球貿易與去工業化。

第12章：人類聚落

康納從集聚型與分散型鄉村聚落講到城市化的歷史：從最早的城市發源地到工業城市，再到1950年以來城市規模分佈的變化。書中把北美城市（包括同心圓模型、扇形模型和多核心模型）與歐洲城市作比較，並權衡郊區蔓延與智慧成長。

第13章：環境與資源

最後一章被定位為全書的收束之章，由亨德森撰寫，討論不可再生與再生能源、空氣汙染與水汙染、固體廢物，以及自然資源的保育與儲存之別。與第8章一樣，本章沒有小結。

核心概念

第1—3章：地理學導論；人口與健康；遷移

• 地點與區位：一個地方的自然特徵與它相對於其他地方的位置。
• 生態謬誤：把某一彙總層級的統計結果套用到另一層級（例如個人）的錯誤。
• 人口轉變：隨著社會工業化，出生率和死亡率依次下降的階段模型。

第4—7章：文化；語言；宗教；族群與種族

• 民俗文化與大眾文化：植根於小型同質群體和特定地方的文化，與由商業驅動的大眾文化。
• 商品化：把某種文化特質變成面向大眾市場的商品。
• 民族宗教與普世宗教：與某一民族相連結的宗教，與尋求他人皈依的宗教。
• 環境正義：所有群體都應能獲得體面居住環境的原則，與把不受歡迎的設施設在弱勢群體附近的現象相對照。

第8—9章：政治地理學；發展與財富

• 國家與民族國家：擁有主權的領土單位，以及人口大多屬於同一族群的國家。
• 選區劃分不公（傑利蠑螈）：為使執政黨獲利而劃定選區。
• 羅斯托的增長階段論：一種現代化模型，認為各國經過固定階段走向大眾高消費。

第10—13章：農業；工業；聚落；環境

• 杜能模型：由運輸成本決定的、環繞市場的土地利用圈層。
• 最低成本區位：韋伯的觀點，即工業會選址於總成本、尤其是運輸成本最低之處。
• 城市結構模型：解釋城市土地利用的同心圓模型、扇形模型和多核心模型。

評析

優點

• 免費、開放許可且內容完整。 全書以 PDF 形式由出版社依創用CC姓名標示 4.0 許可公開，可以零成本用作課程主教材，教師也可加以改編。
• 覆蓋標準教學大綱。 十三章的順序與多數人文地理學入門課程一致：從概念和人口，經文化與政治，到經濟、聚落和環境；各章之間相互呼應——第1章的擴散類型在宗教一章再次出現，第2章的人口轉變在遷移一章再次使用。
• 一致的學習輔助設計。 每章的學習目標、提綱和關鍵術語表讓人一目瞭然地看到需要掌握什麼，術語表也相當充實（僅農業一章就定義了約三十個術語）。
• 地圖豐富，以實例為引導。 分級統計地圖、人口金字塔和各類圖表貫穿全書，作者使用具體案例：以紐奧良說明地點與區位，以舞廳音樂說明文化擴散，以查米薩爾條約說明河流邊界。

局限

• 強烈的美國中心。 人口普查分類、美國族群分佈、選區劃分不公、2016年總統選舉以及喬治亞州高校的例子佔據了若干章節，尤其是第7章和第8章。
• 部分內容過時。 資料大多來自2015—2017年，歐盟被描述為有28個成員國，北美自由貿易協定和跨太平洋夥伴關係協定被當作懸而未決的問題討論；此後的事件，如北美自由貿易協定被取代，未有涉及。
• 編輯品質參差。 各章篇幅和深度不一，有兩章沒有小結，還存在一些疏漏，例如稱聯合國是在第二次世界大戰後以國際聯盟的形式成立的，以及第8章引用了一個並不存在的小節。農業和聚落兩章的參考文獻在很大程度上依賴維基百科詞條。
• 沒有練習材料，理論也少。 全書沒有複習題或習題；學科的理論爭論（批判、女性主義或後殖民的進路）除了第9章對世界體系理論之類的簡短提及外，幾乎沒有涉及。

在課程中的定位

本書是本課程書單中的主要概論教材，也是一學期入門課程自然的首選讀物：它按每週一章的節奏提供術語和標準主題。戴利與克林克的 Human Geography: A Very Short Introduction 是很好的配套讀物。它篇幅短得多，圍繞邊界、工作場所等空間組織，闡述本書沒有嘗試的批判性、去殖民的視角；在讀完本書第8章後再讀它的邊界一章，可以看到對同一材料截然不同的兩種處理。伯格利的 World Regional Geography 按地區講述世界，適合想要更多地方性細節的學生。

課程中的其他書則更深入地探討觀念。艾特肯與瓦倫丁的 Approaches to Human Geography 講解本書基本擱置的、支撐該領域研究的哲學與理論；The Dictionary of Human Geography 則是深入追查任何關鍵術語的參考書。兩者都更適合在讀完本書之後使用，而不是之前。

如何使用本書

本書不要求讀者學過地理，定位於大學入門課程的水平，適合一學期的課程或自學。

• 從第1章開始。 其中的概念（尺度、區域、地點與區位、擴散、決定論與可能論）貫穿全書。
• 第2章和第3章一起讀。 遷移一章依賴第2章講解的人口轉變。
• 把第4—7章當作文化地理的一個單元， 把第9—11章當作經濟地理的一個單元；第8、12、13章可以根據教學大綱調整順序。
• 主動使用學習輔助設計。 閱讀前把學習目標改寫成問題，讀完後用關鍵術語表自測；由於沒有習題，可以針對每個學習目標寫一段簡短的回答。
• 更新資料。 用聯合國、世界銀行或本國統計機構的最新數字替換2015—2017年的資料，並對照當前的聯盟和貿易協定來檢查政治地理一章。

版本與來源

本導讀依據北喬治亞大學出版社釋出的官方免費 PDF 全文（https://web.ung.edu/media/university-press/human-geography_v2.pdf；版權 2018 年歸喬治亞大學系統所有，CC BY 4.0；檔案最後修改於 2020 年）。閱讀了目錄以及全部十三章的學習目標、提綱、小節標題、導言、小結或結論和關鍵術語表，並閱讀了各章正文的相當部分。