人文地理学导论

引用

Dorrell, D., & Henderson, J. P. (Eds.). (2018). Introduction to Human Geography. University of North Georgia Press. Free official edition: https://web.ung.edu/media/university-press/human-geography_v2.pdf

章节概要

本书是一本开放许可的教材，约275页，共十三章，由六位作者撰写，借助“佐治亚平价学习计划”（Affordable Learning Georgia）的资助制作。每章都包含学习目标、章节提纲、配有大量图片的正文、关键术语表、参考文献和尾注；多数章节以小结或结论收尾。全书没有前言，也没有习题。

第1章：地理学导论

约瑟夫·亨德森以空间视角（“什么在哪里，为什么？”）来界定地理学，并区分人文地理学与自然地理学。本章随后介绍基本工具：地图投影与比例尺、经纬度、地点与区位（以新奥尔良为例）、形式区域、功能区域与感知区域、遥感与地理信息系统、扩散的类型，以及环境决定论与可能论的对比。

第2章：人口与健康

戴维·多雷尔从古希腊人的“人类居住区”（ecumene）概念出发，把马尔萨斯与博斯拉普对照，追问新马尔萨斯主义的假设是否成立。关于尺度的一节借助按县、州和全国汇总的西班牙裔人口地图来介绍生态谬误。随后依次讨论人口动态、四阶段人口转变、人口预测以及医学地理学（流行病学转变、再现疾病）。

第3章：迁移

托德·林德利从人类走出非洲的扩散讲起，界定迁移者的类型，并借鉴拉文斯坦的迁移法则。在关于欧洲、北美和亚洲的区域各节之后，他通过推力与拉力因素把迁移与人口转变联系起来，讨论人才流失与人才流入，并指出绝大多数人从未离开自己的出生国。

第4章：民俗文化与大众文化

文化被界定为习得的行为，并分为心智文化（mentifacts）、器物文化（artifacts）和社会文化（sociofacts）；随后介绍文化发源地与文化景观，并以牙买加舞厅音乐（dancehall）的扩散为案例。本章对比民俗文化与大众文化（“买来的文化”），解释商品化与全球文化，最后讨论对全球化的抵制。

第5章：语言地理学

阿努尔福·G·拉米雷斯把语言视为心智能力、交流手段和文化实践，接着讨论语言的扩散与分类（语系、语族、方言、皮钦语、通用语）以及美国的语言多样性，最后谈到地名、广告与社交媒体。

第6章：宗教

本章把宗教作为身份认同与景观的一部分来考察（尺度、神权政体、神圣空间）。它区分民族宗教与普世宗教，介绍主要宗教，运用第1章的扩散类型追溯佛教、基督教和伊斯兰教的传播，最后讨论宗教冲突。

第7章：族群与种族

多雷尔区分族群（习得的）与种族（由遗传特征界定的），同时强调两者都嵌入社会之中，并借助美国人口普查的分类和西班牙裔这一族群说明两者的相互关系。本章大部分内容关于美国（种族主义、居住隔离与族裔聚居区、环境正义、饮食习俗、主要群体的分布）；最后一节考察民族国家以及其他地方的族群模式。

第8章：政治地理学

亨德森介绍国家与民族国家、国家形状，以及通过联合国、北约、欧盟和北美自由贸易协定进行的国家间合作（含一节关于恐怖主义的内容），然后讨论边界类型与边界争端（格兰德河上的查米萨尔条约）、选区划分不公（杰利蝾螈）和选举人团制度。本章没有结尾小结。

第9章：发展与财富

林德利界定发达国家与欠发达国家，描述全球不平等，并比较国际贸易模式（以亚洲四小龙为例）与保护主义模式。书中介绍罗斯托的经济增长阶段论及其批评，随后是人类发展指数、不丹以幸福为标准的思路以及小额信贷。

第10章：农业与食物

乔治塔·康纳追溯农业从狩猎采集到驯化的历程，并对比自给农业与商业农业。后半部分讨论农业综合企业与杜能模型、绿色革命与生物技术、粮食安全以及可持续农业。

第11章：工业

多雷尔和林德利概述工业化的历史，并用马克思的利润率下降趋势来解释削减成本的压力。本章的核心是工业区位（原材料、劳动力、韦伯的运输成本模型、集装箱化、优惠政策、风险、市场），随后讨论跨国公司、全球贸易与去工业化。

第12章：人类聚落

康纳从集聚型与分散型乡村聚落讲到城市化的历史：从最早的城市发源地到工业城市，再到1950年以来城市规模分布的变化。书中把北美城市（包括同心圆模型、扇形模型和多核心模型）与欧洲城市作比较，并权衡郊区蔓延与精明增长。

第13章：环境与资源

最后一章被定位为全书的收束之章，由亨德森撰写，讨论不可再生与可再生能源、空气污染与水污染、固体废物，以及自然资源的保育与保存之别。与第8章一样，本章没有小结。

核心概念

第1—3章：地理学导论；人口与健康；迁移

• 地点与区位：一个地方的自然特征与它相对于其他地方的位置。
• 生态谬误：把某一汇总层级的统计结果套用到另一层级（例如个人）的错误。
• 人口转变：随着社会工业化，出生率和死亡率依次下降的阶段模型。

第4—7章：文化；语言；宗教；族群与种族

• 民俗文化与大众文化：植根于小型同质群体和特定地方的文化，与由商业驱动的大众文化。
• 商品化：把某种文化特质变成面向大众市场的商品。
• 民族宗教与普世宗教：与某一民族相联系的宗教，与寻求他人皈依的宗教。
• 环境正义：所有群体都应能获得体面居住环境的原则，与把不受欢迎的设施设在弱势群体附近的现象相对照。

第8—9章：政治地理学；发展与财富

• 国家与民族国家：拥有主权的领土单位，以及人口大多属于同一族群的国家。
• 选区划分不公（杰利蝾螈）：为使执政党获利而划定选区。
• 罗斯托的增长阶段论：一种现代化模型，认为各国经过固定阶段走向大众高消费。

第10—13章：农业；工业；聚落；环境

• 杜能模型：由运输成本决定的、环绕市场的土地利用圈层。
• 最低成本区位：韦伯的观点，即工业会选址于总成本、尤其是运输成本最低之处。
• 城市结构模型：解释城市土地利用的同心圆模型、扇形模型和多核心模型。

评析

优点

• 免费、开放许可且内容完整。 全书以 PDF 形式由出版社依知识共享署名 4.0 许可公开，可以零成本用作课程主教材，教师也可加以改编。
• 覆盖标准教学大纲。 十三章的顺序与多数人文地理学入门课程一致：从概念和人口，经文化与政治，到经济、聚落和环境；各章之间相互呼应——第1章的扩散类型在宗教一章再次出现，第2章的人口转变在迁移一章再次使用。
• 一致的学习辅助设计。 每章的学习目标、提纲和关键术语表让人一目了然地看到需要掌握什么，术语表也相当充实（仅农业一章就定义了约三十个术语）。
• 地图丰富，以实例为引导。 分级统计地图、人口金字塔和各类图表贯穿全书，作者使用具体案例：以新奥尔良说明地点与区位，以舞厅音乐说明文化扩散，以查米萨尔条约说明河流边界。

局限

• 强烈的美国中心。 人口普查分类、美国族群分布、选区划分不公、2016年总统选举以及佐治亚州高校的例子占据了若干章节，尤其是第7章和第8章。
• 部分内容过时。 数据大多来自2015—2017年，欧盟被描述为有28个成员国，北美自由贸易协定和跨太平洋伙伴关系协定被当作悬而未决的问题讨论；此后的事件，如北美自由贸易协定被取代，未有涉及。
• 编辑质量参差。 各章篇幅和深度不一，有两章没有小结，还存在一些疏漏，例如称联合国是在第二次世界大战后以国际联盟的形式成立的，以及第8章引用了一个并不存在的小节。农业和聚落两章的参考文献在很大程度上依赖维基百科词条。
• 没有练习材料，理论也少。 全书没有复习题或习题；学科的理论争论（批判、女性主义或后殖民的进路）除了第9章对世界体系理论之类的简短提及外，几乎没有涉及。

在课程中的定位

本书是本课程书单中的主要概论教材，也是一学期入门课程自然的首选读物：它按每周一章的节奏提供术语和标准主题。戴利与克林克的 Human Geography: A Very Short Introduction 是很好的配套读物。它篇幅短得多，围绕边界、工作场所等空间组织，阐述本书没有尝试的批判性、去殖民的视角；在读完本书第8章后再读它的边界一章，可以看到对同一材料截然不同的两种处理。伯格利的 World Regional Geography 按地区讲述世界，适合想要更多地方性细节的学生。

课程中的其他书则更深入地探讨观念。艾特肯与瓦伦丁的 Approaches to Human Geography 讲解本书基本搁置的、支撑该领域研究的哲学与理论；The Dictionary of Human Geography 则是深入追查任何关键术语的参考书。两者都更适合在读完本书之后使用，而不是之前。

如何使用本书

本书不要求读者学过地理，定位于大学入门课程的水平，适合一学期的课程或自学。

• 从第1章开始。 其中的概念（尺度、区域、地点与区位、扩散、决定论与可能论）贯穿全书。
• 第2章和第3章一起读。 迁移一章依赖第2章讲解的人口转变。
• 把第4—7章当作文化地理的一个单元， 把第9—11章当作经济地理的一个单元；第8、12、13章可以根据教学大纲调整顺序。
• 主动使用学习辅助设计。 阅读前把学习目标改写成问题，读完后用关键术语表自测；由于没有习题，可以针对每个学习目标写一段简短的回答。
• 更新数据。 用联合国、世界银行或本国统计机构的最新数字替换2015—2017年的数据，并对照当前的联盟和贸易协定来检查政治地理一章。

版本与来源

本导读依据北佐治亚大学出版社发布的官方免费 PDF 全文（https://web.ung.edu/media/university-press/human-geography_v2.pdf；版权 2018 年归佐治亚大学系统所有，CC BY 4.0；文件最后修改于 2020 年）。阅读了目录以及全部十三章的学习目标、提纲、小节标题、导言、小结或结论和关键术语表，并阅读了各章正文的相当部分。